Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Bồi dưỡng chuyên môn và nâng cao trách nhiệm xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; Xác định mục tiêu cho trẻ hoạt động lấy trẻ làm trung tâm; Thực hiện tổ chức tốt biện pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm thông qua các hoạt động giáo dục; Lựa chọn nội dung và trò chơi phù hợp để rèn luyện tính tích cực hoạt động của trẻ. | BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Các nhà giáo dục đều phải thừa nhận một điều rằng cách tiếp cận tốt nhất để giáo dục trẻ 0 -11 tuổi đó là lấy trẻ làm trung tâm và ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực để thúc đẩy sự phát triển tính chủ động khả năng tư duy phản biện và giải quyết vấn đề cho trẻ. Các cách tiếp cận tốt thường thể hiện tính tích hợp cao và kết nối việc học với thực tế đời sống của trẻ. Hiện nay trên thế giới có một số mô hình cách tiếp cận trong giáo dục đầu đời được các nhà chuyên gia giáo dục đánh giá cao. Điển hình như các mô hình đã có từ lâu nhưng hiện vẫn có giá trị là Montessori Italy hay các mô hình mới được xây dựng gồm Reggio Emilia Italy High Scope Mỹ Mỗi đứa trẻ là một cá thể riêng biệt chúng khác nhau về thể chất tinh thần tình cảm xã hội trí tuệ hoàn cảnh gia đình văn hóa và tâm lý. Hơn thế nữa chúng đang ở thời kỳ 4.0 một thời kỳ mà nền văn hóa của thế hệ mạng internet. Do đó mỗi trẻ em có hứng thú cách học và khả năng học tập khác nhau đều có thể đi đến thành công. Trẻ học bằng chơi tốt nhất khi có người lớn hỗ trợ và mở rộng những gì chúng đang hứng thú và đang thực hiện. Song song với việc lập kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm mỗi nhà trường cũng cần phải xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ được trải nghiệm. Môi trường giáo dục trong trường mầm non là những điều kiện yếu tố tự nhiên xã hội cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non. Hiệu quả của những hoạt động này nhằm góp phần thực hiện tốt mục tiêu nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy cần có nhiều cách phân loại môi trường giáo dục nhưng cũng có quan điểm cho rằng môi trường giáo dục mầm non bao gồm môi trường tự nhiên như các điều kiện không khí ánh sáng nguồn nước cây xanh địa điểm trường và môi trường xã hội bao gồm bầu không khí giao tiếp trong trường mầm non phong cách làm việc mối quan hệ giữa con người với con người giữa trường mầm non với các tổ chức kinh tế xã hội văn hóa khác . Một .