Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo với chủ đề dạy học: Giáo dục địa phương để rèn luyện kỹ năng thuyết trình, đọc hiểu văn bản Bài ca ngất ngưởng của Nguyễn Công Trứ cho học sinh lớp 11 THPT

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, chuyển từ sinh hoạt chuyên môn truyền thống sang sinh hoạt chuyên môn theo hình thức mới. chuyên đề này hướng tới mục tiêu thay đổi phương pháp dạy học truyền thống bằng phương pháp dạy học hiện đại, tăng cường hoạt động trải nghiệm và khả năng thực hành của học sinh, phát triển một cách toàn diện năng lực của người học, biến những tiết học nặng về lý thuyết khô khan trở thành một quá trình học tập sinh động, gắn liền với thực tiễn. Sau khi thực hiện xong chuyên đề, học sinh không chỉ hiểu kiến thức cơ bản về lối sống ngất ngưởng, công lao của Nguyễn Công Trứ mà còn có những trải nghiệm thực sự với thể loại hát nói (hay còn gọi là ca trù, hát ả đào), ngoài ra các em còn có điều kiện tìm hiểu kỹ hơn về văn hóa, lịch sử của địa phương mình .Từ đó giáo dục cho các em tình yêu, niềm tự hào và lối sống có trách nhiệm với quê hương, đất nước. | I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Tên sáng kiến Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo với chủ đề dạy học Giáo dục địa phương để rèn luyện kỹ năng thuyết trình đọc hiểu văn bản Bài ca ngất ngưởng của Nguyễn Công Trứ cho học sinh lớp 11 THPT 2. Lí do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong thời đại công nghệ và kỹ thuật số phát triển một cách nhanh chóng. Học sinh của chúng ta bị bao vây bởi thế giới của công nghệ hiện đại. Có rất nhiều điều hấp dẫn trong thế giới số khiến cho học sinh đôi khi không còn cảm thấy say mê hứng thú với các môn học trong nhà trường đặc biệt là Ngữ văn môn học đòi hỏi cao về cả về khả năng tư duy khả năng liên tưởng tưởng tượng cũng như diễn đạt. Trong một thời đại mà sự thay đổi đang diễn ra nhanh chóng từng ngày từng giờ yêu cầu của chính người học của xã hội của ngành đối với giáo viên càng cao hơn lúc nào hết. Việc đổi mới về phương pháp dạy học kỹ thuật dạy học trở thành vấn đề cấp thiết. Mỗi giáo viên chắc chắn đều ý thức được việc cần thiết phải thay đổi chính mình thay đổi trong cách thức tổ chức giờ học cách kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. Tuy nhiên mỗi cá nhân tự xoay sở và thử nghiệm bao giờ cũng mất rất nhiều thời gian công sức và đôi khi phải nếm trải nhiều thất bại trên con đường tìm kiếm phương pháp dạy học mới. Từ thực tế giảng dạy đó chúng tôi nghĩ rằng trong quá trình dạy đọc hiểu văn bản người giáo viên ngoài việc sử dụng có hiệu quả các phương pháp dạy học tích cực còn phải có phương pháp gây hứng thú cho học Sinh tạo niềm yêu thích văn học từ đó giúp các em thâm nhập sâu vào tác phẩm tự phát hiện những nét đẹp nội dung và hình thức của tác phẩm. Qua đó góp phần khơi gợi nuôi dưỡng và bồi đắp tình cảm thẩm mĩ cho các em giúp các em tự làm giàu tâm hồn mình. Như vậy để tìm kiếm con đường mới trong việc giảng dạy nâng cao chất lượng dạy và học tạo nên những tiết học hấp dẫn phát triển năng lực của học sinh 1 và để phát huy tinh thần cộng tác huy động trí tuệ của tập thể thì việc đổi mới phương pháp dạy học chính là vấn đề .