Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận cho học sinh lớp 9

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nhằm hướng dẫn học sinh lớp 92 (Năm học 2016 - 2017) ở trường THCS An Thạnh Tây rèn kĩ năng viết văn nghị luận. | -1- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận cho học sinh lớp 9 PHẦN 1 MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài 1. Về lý luận Trong chương trình Ngữ văn ở bậc Trung học cơ sở học sinh đã học về thể văn nghị luận. Ở lớp 7 các em học được phép lập luận chứng minh và phép lập luận giải thích. Lớp 8 học tiếp khá kĩ về văn nghị luận về cách nói và viết bài văn nghị luận có sử dụng yếu tố biểu cảm tự sự và miêu tả. Ở lớp 9 đã có sự kế thừa nâng cao kiến thức về văn nghị luận. Các em học về nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích nghị luận về một bài thơ đoạn thơ 2. Về thực tiễn Trong quá trình giảng dạy môn Ngữ văn lớp 9 giáo viên giúp học sinh nắm vững các yêu cầu cách làm bài nghị luận văn học ở từng kiểu bài nhưng về kĩ năng viết bài nghị luận về văn học của học sinh chưa thật thành thạo còn lúng túng hành văn chưa mạch lạc bố cục chưa rõ ràng nhất là đối với đối tượng học sinh từ trung bình trở xuống. Cho nên khi giảng dạy cần phải chú trọng giúp học sinh và định hướng trong việc rèn luyện kĩ năng làm bài cho học sinh giúp học sinh biết cách làm bài nhằm từng bước nâng cao chất lượng của bài viết và hiệu quả của việc giáo dục đáp ứng yêu cầu của mực tiêu giáo dục hiện nay. 3. Tính cấp thiết Xuất phát từ tình hình trên bản thân xin nêu một vài ý kiến kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy qua sáng kiến Rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận cho học sinh lớp 9 . II. Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu -2- Mục tiêu nhiệm vụ của sáng kiến này nhằm hướng dẫn học sinh lớp 92 Năm học 2016 - 2017 ở trường THCS An Thạnh Tây rèn kĩ năng viết văn nghị luận. III. Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng Cách hướng dẫn học sinh lớp 92 - trường THCS An Thạnh Tây rèn kĩ năng viết văn nghị luận. - Phạm vi Kĩ năng viết văn nghị luận. IV. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra. - Phương pháp thực nghiệm. - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm. V. Tính mới của đề tài Điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm này là - Các yêu cầu đối với học sinh khi viết văn nghị luận. - Các yêu