Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng chuyên đề Phương pháp học tập để nâng cao kết quả học tập học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp học sinh thích nghi với phương pháp dạy học tích cực của giáo viên từ đó học sinh sẽ được phát triển được năng lực của bản thân. | SỞ GD amp ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG PT DTNT CẤP 2 3 VĨNH PHÚC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Xây dựng chuyên đề Phương pháp học tập để nâng cao kết quả học tập học sinh Tác giả sáng kiến Dương Thị Vĩnh Thạch. Mã sáng kiến 04 65 01. 1 Vĩnh phúc tháng 2 năm 2020 2 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu. Trong những năm gần đây Dạy học tích cực đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo thể chế thông qua các văn bản hướng dẫn giáo viên các cấp áp dụng và thực tế giảng dạy và học trong các nhà trường. Nhiều giáo viên đã rất thành công trong việc đổi mới trong phương pháp dạy học nâng cao kết qủa học tập của học sinh. Phương pháp dạy và học theo hướng tích cực chính là phát huy được tính tích cực tăng cường năng lực phát huy khả năng tối đa của học sinh. Đảm bảo cho người học không những học sâu mà còn học thoải mái . Qua đó hình thành các các kĩ năng hợp tác giao tiếp thuyết trình xử lý thông tin giải quyết vấn đề Đồng thời khuyến kích giáo viên tìm tòi sáng tạo linh hoạt trong các phương pháp kỹ thuật dạy học phù hợp với đối tượng học sinh và bối cảnh địa phươn. Định hướng đổi mới giáo dục đã được thể hiện rất rõ trong văn kiện đại hội Đảng cộng sản Việt Nam quot Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Đổi mới phương pháp dạy và học nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh sinh viên. Coi trọng bồi dưỡng cho học sinh khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh gắn liền lập nghiệp bản thân với tương lai của cộng đồng của dân tộc trau dồi cho học sinh bản lĩnh phẩm chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt Nam hiện đại . Khơi dậy tiềm năng sáng tạo của học sinh không phải là một phương pháp dạy học mà là một quan điểm chỉ đạo trong dạy học. Nó thể hiện tinh thần dạy học quot lấy người học làm trung tâm quot chỉ ra đúng cái mục đích phát huy nội lực của mỗi học sinh Nó cần được vận dụng trong việc đổi mới phương