Nghiên cứu đề tài với mục đích giúp học sinh tìm hiểu khái quát về tình hình các nước tư bản thời kì giữa hai cuộc chiến tranh thế giới và có sự so sánh khi tìm hiểu về các nước tư bản Đức, Nhật Bản, Mĩ (1929 - 1939). | MỤC LỤC 1. Lời giới thiệu . .1 2. Tên sáng kiến .2 3. Tác giả sáng kiến .2 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng 5. Lĩnh vực áp dụng sáng 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng 7. Mô tả về bản chất của sáng . Nội dung sáng . Xây dựng nội dung chuyên . Xác định mục tiêu . .3 . Bảng mô tả mức độ nhận thức của học sinh 4 . Biên soạn một số câu hỏi bài tập theo các mức độ nhận thức 6 . Thiết kế tiến trình dạy học .11 . Khả năng áp dụng sáng 8. Những thông tin cần được bảo 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng 10. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng . Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác . Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức cá 11. Danh sách những cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lầ n BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Việt Nam đang trên đường đổi mới hội nhập với cộng đồng quốc tế. Thời đại văn minh trí tuệ đòi hỏi chúng ta phải biết phát huy các nguồn lực của mình trong đó có yếu tố con người nếu không sẽ dẫn đến nguy cơ tụt hậu. Để có nguồn lực cho sự phát triển của đất nước Đảng ta luôn quan tâm đến sự nghiệp giáo dục bồi dưỡng thế hệ trẻ và coi giáo dục là quốc sách hàng đầu. Công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước cũng yêu cầu nhà trường phải đào tạo ra những con người thông minh sáng tạo thích ứng với thời đại mới có tri thức có kĩ năng hành động và tư duy thực tiễn. Đáp ứng yêu cầu đó đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường hiện nay là một nhiệm vụ tất yếu. Đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là phải phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong học tập dưới sự hướng dẫn của giáo viên tạo điều kiện để học sinh chủ động tham gia quá trình học tập cùng khám phá chiếm lĩnh kiến thức. Trong những năm qua phần lớn giáo viên đã được tiếp cận với các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực. Các
