Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phương pháp tổ chức Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm góp phần hình thành cho học sinh thái độ đúng đắn, các hành vi và thói quen tốt, các kỹ năng hoạt động và ứng xử trong các mối quan hệ xã hội về chính trị, đạo đức , pháp luật Nghiên cứu phương pháp tổ chức các HĐGDNGLL để kết hợp tốt với các hoạt động học trên lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. | SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRIỆU THÁI BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến kinh nghiệm PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Thúy Mã sáng kiến 15.64.01 Lập Thạch năm 2018 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Từ trước đến nay sự nghiệp giáo dục luôn luôn nhận được sự quan tâm sâu sắc của Đảng nhà nước và của toàn xã hội. Đặc biệt từ sau khi Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng Cộng Sản Việt Nam khẳng định Cùng với khoa học và công nghệ giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài thì giáo dục ngày càng được chú ý nhiều hơn. Nền kinh tế thị trường phát triển làm nảy sinh các trào lưu xã hội mới những lối sống mới hình thành trong giới trẻ. Những trào lưu này tác động trực tiếp vào giới trẻ và một trong những đối tượng trực tiếp là học sinh trung học phổ thông. Trong quá trình giáo dục ngoài việc học tập các kiến thức trên lớp chúng ta còn phải hình thành cho học sinh thái độ đúng đắn các hành vi và thói quen tốt các kỹ năng hoạt động và ứng xử trong các mối quan hệ xã hội về chính trị đạo đức pháp luật . Vì vậy quá trình giáo dục không những được thực hiện thông qua các hoạt động giáo dục trên lớp mà còn thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HĐGDNGLL . HĐGDNGLL có vị trí rất quan trọng trong quá trình giáo dục. Hoạt động này đối với học sinh THPT có nhiều thú vị nhưng cũng không ít phức tạp đòi hỏi phải có sự khéo léo kịp thời đúng đắn lôi cuốn các em hoạt động nhằm phát huy khuynh hướng tự lập sáng tạo tinh thần tập thể ý thức tổ chức kỷ luật. Vì vậy có thể nói HĐGDNGLL có vị trí then chốt trong quá trình giáo dục nhằm định hướng điều chỉnh quá trình giáo dục đạt hiệu quả cao. Thực tế trong những năm qua đối với học sinh phần lớn là con em người lao động rất thích được tham gia vào các hoạt động ngoại khoá giao lưu văn hoá qua đó có dịp học hỏi các kỹ năng giao