Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn Địa lí 12 phần tự nhiên

Mục đích nghiên cứu của đề tài là thiết kế các nội dung vận dụng kỹ thuật đóng vai nhằm bồi dưỡng và phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT. Vận dụng một cách phù hợp, linh hoạt phương pháp đóng vai nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, tạo niềm vui và sự hứng thú trong học tập, góp phần nâng cao chất lượng dạy học. | PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Chương trình giáo dục phổ thông mới - mà trước hết là chương trình tổng thể được xây dựng theo định hướng tiếp cận năng lực phù hợp với xu thế phát triển chương trình của các nước tiên tiến nhằm thực hiện yêu cầu của Nghị quyết số 88 2014 QH13 của Quốc hội Tạo chuyển biến căn bản toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông kết hợp dạy chữ dạy người và định hướng nghề nghiệp góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực hài hoà trí đức thể mỹ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh . Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011- 2020 ban hành kèm theo quyết định 711 QĐ- TTg ngày 13 6 2012 của thủ tướng chính phủ Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo và năng lực tự học của người học . Đổi mới phương pháp dạy học là một giải pháp được xem là then chốt có tính đột phá cho việc thực hiện chương trình này. Quá trình đổi mới đó một trong những yêu cầu đặt ra là giáo viên - người tổ chức và hướng dẫn học sinh tiến hành các hoạt động học tập như nhớ lại kiến thức cũ phát hiện kiến thức mới vận dụng sáng tạo kiến thức đã biết vào các tình huống học tập hoặc thực tiễn Ngoài ra còn phải chú trọng việc rèn luyện cho học sinh những tri thức phương pháp để các em biết cách đọc hiểu sách giáo khoa tài liệu học tập biết cách tự tìm lại những kiến thức đã có biết cách suy luận để tìm tòi và phát hiện kiến thức mới. Đồng thời rèn luyện cho học sinh các thao tác tư duy như phân tích tổng hợp khái quát hoá Từng bước phát triển năng lực vận dụng sáng tạo của học sinh. Tăng cường phối hợp học cá thể với học hợp tác theo phương châm Tạo điều kiện cho học sinh nghĩ nhiều hơn làm nhiều hơn và thảo luận nhiều hơn . Như thế học sinh sẽ vừa cố gắng tự lực học một cách độc lập vừa hợp tác chặt chẽ với nhau trong quá trình tiếp cận phát hiện và tìm tòi kiến thức mới.