Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phương pháp làm bài nghị luận văn học lớp 9

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Phương pháp làm bài nghị luận văn học lớp 9" với mục đích của tôi là rèn kĩ năng viết văn nghị luận cho học sinh. Cụ thể là cung cấp cho các em những kiến thức cơ bản nhất về kĩ năng, phương pháp làm bài nghị luận văn học. Từ chỗ làm được bài văn đúng tiến tới làm được bài văn hay theo một quy trình hoàn chỉnh: từ tìm hiểu đề, tìm ý đến lập dàn ý, các yêu cầu về diễn ý, hành văn sau đó là thể hiện thành đoạn văn, bài văn. | A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Mỗi tác phẩm văn chương là thành quả sáng tạo của nhà văn nhà thơ thuộc một thời kì văn học nhất định. Tác phẩm dù nhỏ nhất là một câu tục ngữ một bài ca dao hay lớn hơn là một bài thơ một truyện ngắn. đều có giá trị về nội dung và nghệ thuật của nó. Làm thế nào giúp học sinh đồng cảm với những giá trị tư tưởng nhân văn cần đạt tới trong mỗi tác phẩm là nhiệm vụ của giáo viên dạy Ngữ văn. Lep Tôn- xtôi nói Vấn đề không phải biết là quả đất tròn mà là làm thế nào để biết được quả đất tròn . Chân lí là quý báu nhưng cách tìm ra chân lí còn quý bàu hơn nhiều. Vì thế cái khó trong việc dạy Văn nhất là dạy Tập làm văn kiểu bài Nghị luận văn học là làm sao hướng cho học sinh tìm ra cái hay cái đẹp trong các tác phẩm để các em không những làm được bài văn đúng mà còn phải viết được bài văn hay. Thế nhưng một thực tế là số học sinh lớp 9 nắm chắc phương pháp có kĩ năng làm bài rất ít. Ý nghèo nàn chữ viết cẩu thả khả năng diễn ý hành văn kém. Các em học văn một cách thụ động thường dựa vào bài văn mẫu hoặc ý thầy cô cho sẵn chưa tự mình tìm ra các ý mới ý sâu sắc do chính bản thân cảm nhận được. Rồi hiện tượng học sinh lười học Văn không yêu thích môn Văn cũng là vấn đề nan giải. Vậy làm thế nào giúp học sinh hiểu rõ kiểu bài Nghị luận văn học và yêu thích môn Tập làm văn. Điều này quả là khó đối với giáo viên dạy Văn. Từ thực tế giảng dạy môn Ngữ văn lớp 9 ôn luyện cho học sinh thi vào lớp 10 và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Văn khiến tôi rất trăn trở. Những trăn trở này thôi thúc tôi phải tìm tòi nghiên cứu tìm giải pháp để dạy học sinh lớp 9 làm bài văn nghị luận văn học hiệu quả. Và sau một năm thực nghiệm phương pháp dạy học sinh lớp 9 làm bài Nghị luận văn học của mình tôi đã đúc rút được kinh nghiệm quý báu. Kinh nghiệm ấy được kết hợp với những nguyên tắc lí thuyết nhằm đưa ra một phương pháp phù hợp để giúp học sinh xây dựng được một bài văn hoàn chỉnh bài làm đạt chất lượng cao. Đề tài Phương pháp làm bài nghị luận văn học lớp 9