Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phát huy vai trò chủ thể nhận thức trong học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường chuyên nghiệp Lạng Sơn hiện nay

Mục đích nghiên cứu của Luận văn nhằm đề xuất một số giải pháp nhằm phát huy hơn nữa tính tích cực chủ động sáng tạo trong học tập của đội ngũ học sinh này. Để hiểu rõ mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của Luận văn này. | MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm và coi trọng công tác giáo dục - đào tạo. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đã xác định phát triển giáo dục - đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu đầu tư cho giáo dục đào tạo là đầu tư cho phát triển. Quán triệt quan điểm của Đảng coi giáo dục - đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá hiện đại hoá phát triển kinh tế - xã hội trong giai đoạn cách mạng hiện nay tỉnh Lạng Sơn đã không ngừng đầu tư cho giáo dục - đào tạo. Lạng Sơn là một tỉnh miền núi có nhiều dân tộc anh em sinh sống trong đó trên 80 dân số trong tỉnh là người dân tộc thiểu số. Vì vậy chính sách dân tộc miền núi trong tỉnh được Đảng bộ và chính quyền địa phương đặc biệt quan tâm. Con em các dân tộc trong tỉnh được tham gia học tập và đã được hưởng các chế độ chính sách ưu đãi theo quy định của Nhà nước. Do vậy trong những năm gầ n đây chấ t lươ ̣ng ho ̣c tâ ̣p của ho ̣c sinh toàn tin̉ h Lạng Sơn ngày càng đươ ̣c nâng lên . Khoảng cách chất lượng học tập của học sinh giữa các vùng và các trường trong tỉnh đang đươ ̣c rút ngắ n . Tỷ lệ học sinh lên lớp ở các bâ ̣c ho ̣c đa ̣t 97 - 98 năm tỷ lệ học sinh tốt nghiệp c ác bậc học đa ̣t 90 - 99 7 năm. Công tác phổ câ ̣p giáo du ̣c tiể u ho ̣c chố ng mù chữ trên điạ bàn tin ̉ h tiế p tu ̣c đươ ̣c duy trì và giữ vững . Từ năm 2001 100 số xã phường thị trấn trong toàn tỉnh đã hoàn thành phổ cập giáo dục tiể u ho ̣c. Đến năm ho ̣c 2007 - 2008 toàn tỉnh có 58 trường đươ ̣c công nhâ ̣n đa ̣t chuẩ n quố c gia. Năm 2006 tỉnh hoàn thành công tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở tháng 12 2008 được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Mạng lưới trường lớp tiếp tục được sắp xếp ổn định quy mô về bâ ̣c ho ̣c cũng phát triển mạnh đă ̣c biê ̣t là bâ ̣c trung ho ̣c cơ sở và trung ho ̣c phổ thông . 1 Hê ̣ thố ng các lớp mẫu giáo nhà trẻ đã hình .