Bài giảng Tổ chức hoạt động kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở vùng khó khăn gồm có ba chuyên đề. Trong đó, chuyên đề 1 - Giới thiệu chung về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS vùng khó khăn; chuyên đề 2 - Thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS vùng khó khăn; chuyên đề 3 - Tình huống trong giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS vùng khó khăn. | TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG KHÓ KHĂN TỔ CHỨC LỚP HỌC Nhóm khởi động: Tổ chức các hoạt động văn nghệ và các trò chơi. Nhóm trực nhật: Phát tài liệu, theo dõi sỹ số lớp Nhóm ôn bài: Nhắc lại các nội dung chính bài trước Nhóm tổ chức hoạt động (MC): Tổ chức cho các nhóm trình bày kết quả sau khi thảo luận. Nhóm phản hồi đánh giá: nhận xét các hoạt động của học viên, và giảng viên sau buổi học. BAO GỒM 3 CHUYÊN ĐỀ Chuyên đề1 Giới thiệu chung về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS vùng khó khăn. Chuyên đề 2 Thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS vùng khó khăn. Chuyên đề 3 Tình huống trong giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS vùng khó khăn. CHUYÊN ĐỀ 1: GIỚI THIỆU CHUNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS VÙNG KHÓ KHĂN Nội dung Chuyên đề 1 1. Mục tiêu , ý nghĩa, nguyên tắc GD & một số Kỹ năng sống. 2. Định hướng GD kỹ năng sống cho học sính phổ thông Việt Nam hiện nay. 3. Các nhóm kỹ năng sống cần GD cho học sinh THCS vùng khó khăn. 4. Các nhân tố ảnh hưởng GD kỹ năng sống cho học sinh THCS vúng khó khăn. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Học viên làm việc cá nhân (15 phút) Quý Thầy/Cô, mục tiêu GD kỹ năng sống là gì? b. Thầy cô hãy nêu 5 khó khăn trong giáo dục kỹ năng sống cho học sinh của bản thân/ trường THCS nơi Thầy /cô đang công tác? c. Mong muốn của Quý Thầy/Cô trong đợt tập huấn này là gì? d. Ý kiến khác: MỤC TIÊU, Ý NGHĨA, NGUYÊN TẮC GD & MỘT SỐ KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS . Mục tiêu GD kỹ năng sống: Giúp HS Tự tin, biết làm chủ khi giao tiếp. Biết phòng ngừa hành vi có hại cho sức khoẻ, và sự phát triển. Rèn luyện cách sống có trách nhiệm với bản thân, bạn bè, gia đình và cộng đồng. Có định hướng suy nghĩ tích cực, tự tin Quyết định lựa chọn đúng đắn. Có kỹ năng: tự nhận thức, đánh giá đúng bản thân Thích ứng, điều chỉnh cảm xúc, ứng phó trước tình huống khó khăn. . Ý nghĩa, tầm quan trọng GD kỹ năng sống cho học sinh THCS Là nhịp cầu biến . | TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG KHÓ KHĂN TỔ CHỨC LỚP HỌC Nhóm khởi động: Tổ chức các hoạt động văn nghệ và các trò chơi. Nhóm trực nhật: Phát tài liệu, theo dõi sỹ số lớp Nhóm ôn bài: Nhắc lại các nội dung chính bài trước Nhóm tổ chức hoạt động (MC): Tổ chức cho các nhóm trình bày kết quả sau khi thảo luận. Nhóm phản hồi đánh giá: nhận xét các hoạt động của học viên, và giảng viên sau buổi học. BAO GỒM 3 CHUYÊN ĐỀ Chuyên đề1 Giới thiệu chung về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS vùng khó khăn. Chuyên đề 2 Thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS vùng khó khăn. Chuyên đề 3 Tình huống trong giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS vùng khó khăn. CHUYÊN ĐỀ 1: GIỚI THIỆU CHUNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS VÙNG KHÓ KHĂN Nội dung Chuyên đề 1 1. Mục tiêu , ý nghĩa, nguyên tắc GD & một số Kỹ năng sống. 2. Định hướng GD kỹ năng sống cho học sính phổ thông Việt Nam hiện nay. 3. Các nhóm kỹ năng
