Bài viết này phân tích các tiếp cận liên thông của một số nước châu Âu và Úc cũng như thực tế giáo dục của Việt Nam và đề xuất một số giải pháp nhằm thúc đẩy hoạt động phân luồng, liên thông ở nước ta. | PHÂN LUỒNG LIÊN THÔNG VỚI GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP Bùi Thế Dũng TÓM TẮT Hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm phân hệ giáo dục mầm non giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học giáo dục thường xuyên với kiến trúc mở liên thông linh hoạt đang được nhìn nhận là tiên tiến phù hợp. Liên thông với GDNN vừa là cơ hội vừa là nguy cơ. Cơ hội vì các chương trình đào tạo nghề sẽ đa dạng mềm dẻo và trở nên hấp dẫn người học hơn nhờ có các biện pháp phân luồng hợp lí. Nguy cơ vì các học sinh có khả năng học tập và năng lực tốt sẽ chú tâm vào việc học tiếp lên đại học coi học nghề là bước đệm trung gian các trường đại học với năng lực đào tạo của mình lấn sân sang địa hạt hoạt động truyền thống của GDNN dẫn đến Hàn lâm hóa đào tạo nghề - Nghề hóa đào tạo đại học . Việc thực hiện tốt hiệu quả phân luồng liên thông phụ thuộc vào các yếu tố giáo dục xã hội kinh tế ở điểm xuất phát điểm đích của liên thông và mô hình đào tạo phương thức đào tạo cách thức thiết kế các chương trình đào tạo tổ chức thực hiện đào tạo đánh giá công nhận kết quả học tập chất lượng đào tạo trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Báo cáo này phân tích các tiếp cận liên thông của một số nước châu Âu và Úc cũng như thực tế giáo dục của Việt Nam và đề xuất một số giải pháp nhằm thúc đẩy hoạt động phân luồng liên thông ở nước ta. Từ khóa Giáo dục nghề nghiệp liên thông phân luồng khung trình độ quốc gia năng lực tiêu chuẩn kĩ năng nghề. Hệ thống giáo dục quốc dân của mỗi nước đều bao gồm nhiều phân hệ như giáo dục mầm non giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp GDNN giáo dục đại học GDĐH giáo dục thường xuyên với mối liên hệ thể hiện cấu trúc và con đường học tập. Một hệ thống mở liên thông linh hoạt đang được nhìn nhận là kiến trúc tiên tiến phù hợp Nghị quyết 29 2013 . Liên thông được hiểu chung là việc sử dụng kết quả học tập đã có để học tiếp ở các cấp học trình độ khác cùng ngành nghề đào tạo hoặc khi chuyển sang ngành nghề đào tạo hình thức giáo dục và trình độ đào tạo khác phù hợp với yêu cầu nội .
