Ở Việt Nam, phần lớn cơ sở đào tạo kiến trúc sư đã đưa nội dung bảo tồn di sản kiến trúc vào chương trình đào tạo những nội dung này chỉ chiếm một tỷ trọng rất nhỏ, và chưa được quan tâm một cách đúng mực. Trước đòi hỏi của xã hội về nhân lực trong lĩnh vực bảo tồn di sản kiến trúc và đô thị, bài viết đề xuất một số ý kiến nhằm thay đổi chiến lược đào tạo nhân lực và khởi động chương trình đào tạo kiến trúc sư chuyên sâu về bảo tồn. Mời các bạn cùng tham khảo! | CHƯƠNG 3 LÝ LUẬN À ĐÀO TẠO V DI SẢN Nội dung bảo tồn di sản kiến trúc trong chương trình đào tạo Kiến trúc sư ở Việt Nam . Khuất Tân Hưng Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Tóm tắt Trong thời gian gần đây đã kiến trúc vào chương trình đào tạo bắt đầu có những thay đổi trong quan nhưng nội dung này chỉ chiếm một tỷ niệm đào tạo kiến trúc sư bảo tồn di sản trọng rất nhỏ và chưa được quan tâm trên thế giới. Thay vì chủ yếu đào tạo ở một cách đúng mực. Trước đòi hỏi của bậc sau đại học nhiều nơi đã thực hiện xã hội về nhân lực trong lĩnh vực bảo tồn đào tạo cả ở bậc đại học để thỏa mãn di sản kiến trúc và đô thị đã đến lúc thay nhu cầu nhân lực ngày càng gia tăng. Ở đổi chiến lược đào tạo nhân lực và khởi Việt Nam phần lớn cơ sở đào tạo kiến động chương trình đào tạo kiến trúc sư trúc sư đã đưa nội dung bảo tồn di sản chuyên sâu về bảo tồn. 1. Đào tạo bảo tồn di tích di sản trên thế giới Cho đến nay trên thế giới vẫn tồn tại 2 quan niệm đào tạo kiến trúc sư bảo tồn di tích di sản kiến trúc 1 . Quan niệm thứ nhất cho rằng chuyên ngành bảo tồn di tích di sản kiến trúc chỉ nên được đào tạo ở bậc sau đai học do mức độ phức tạp và tính liên ngành của nó. Đối tượng đào tạo là các kiến trúc sư kỹ sư đã có nền tảng kiến thức nhất định về kiến trúc sẽ được bổ sung các kiến thức kỹ năng và kinh nghiệm thực tế về bảo tồn di sản và các môn học liên quan. Mô hình này được áp dụng ở rất nhiều nước trên thế giới nhất là các chương trình thạc sỹ chuyên sâu. Quan niệm thứ hai cho rằng các kỹ năng và kiến thức về bảo tồn di sản là hành trang không thể thiếu đối với kiến trúc sư do vậy cần phải được trang bị ngay từ bậc đại học để sinh viên có thể nhanh chóng nắm bắt được những vấn đề về bảo tồn và thiết lập mối quan hệ giữa bảo tồn và thiết kế kiến trúc. Quan niệm này khá phổ biến ở Italia nơi có mật độ di sản kiến trúc dày đặc và nhu cầu nhân lực bảo tồn di sản quá lớn. Ví dụ Chương trình đào tạo của Khoa Kiến trúc Đại học Bách khoa Milano bao gồm khá nhiều môn học đồ án và .
