Bài viết Thực trạng văn hóa nhà trường trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục: Nghiên cứu trường hợp tỉnh Nghệ An được nghiên cứu nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng văn hóa nhà trường cấp Trung học phổ thông của tỉnh Nghệ An. | Thực trạng văn hóa nhà trường trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục Nghiên cứu trường hợp tỉnh Nghệ An Phan Trọng Đông1 Vương Hồng Hạnh 2 TÓM TẮT Văn hóa nhà trường đóng vai trò quan trọng việc phát triển bền vững 1 Email dongpt@ của các nhà trường đặc biệt là trong bối cảnh hội nhập quốc tế và đổi mới giáo Trường Trung học phổ thông Diễn Châu 3 Xã Diễn Xuân huyện Diễn Châu tỉnh Nghệ An dục như hiện nay. Với cấp Trung học phổ thông nói riêng phát triển văn hóa Việt Nam nhà trường là một trong những nhiệm vụ quan trọng để từ đó nâng cao chất Tác giả liên hệ lượng giáo dục nhà trường. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng 2 Email hanhvh@ văn hóa nhà trường cấp Trung học phổ thông của tỉnh Nghệ An. Nghiên cứu Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam sử dụng kết hợp cả phương pháp nghiên cứu định lượng và định tính. Thông 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm tin được thu thập thông qua phiếu hỏi và phỏng vấn sâu đối với cán bộ Hà Nội Việt Nam quản lí giáo viên học sinh và phụ huynh học sinh. Kết quả nghiên cứu cho thấy bên cạnh những mặt tích cực văn hóa nhà trường trung học phổ thông của tỉnh Nghệ An vẫn còn một số hạn chế nhất định. TỪ KHÓA Văn hóa nhà trường giá trị văn hóa trung học phổ thông đổi mới giáo dục. Nhận bài 15 3 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 08 4 2022 Duyệt đăng 15 8 2022. DOI https 2615-8957 12210812 1. Đặt vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn tỉnh Nghệ Văn hóa luôn giữ vai trò quan trọng đối với một quốc An ngày 17 tháng 10 năm 2018 của Công đoàn ngành gia tổ chức hay cá nhân. Đối với các nhà trường văn Giáo dục Nghệ An phối hợp với Công đoàn Trường Đại hóa nhà trường có ảnh hưởng rất lớn đến việc thay đổi học Vinh tổ chức. Theo đó đang có sự suy giảm về đạo và phát triển nhà trường đặc biệt là trong bối cảnh hội đức trong học sinh phổ thông theo thời gian cấp học và nhập quốc tế và đổi mới giáo dục như hiện nay. Văn nhận thức của giáo viên về vấn đề học đường cũng chưa hóa nhà trường và
