Thông qua việc giải trực tiếp trên “Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2021-2022 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Du” các em sẽ nắm vững nội dung bài học, rèn luyện kỹ năng giải đề, hãy tham khảo và ôn thi thật tốt nhé! Chúc các em ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao! | PHÒNG GD amp ĐT TP. TAM KỲ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021 2022 TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU MÔN Ngữ văn LỚP 9 Thời gian 90 phút không kể thời gian giao đề I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thông tin đánh giá mức độ đạt được của quá trình dạy học từ tuần 19 đến tuần 26 so với yêu cầu đạt chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình giáo dục. Nắm bắt khả năng học tập mức độ phân hóa về học lực của học sinh. Trên cơ sở đó giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn. II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA Hình thức Tự luận Cách thức Kiểm tra trên lớp theo đề của trường LẬP MA TRẬN Mức độ Lĩnh vực Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Tổng cao số nội dung I. Đọc hiểu Tên tác giả tác Hiểu được nội Bày tỏ quan phẩm dung của đoan điểm về vấn đề Ngữ liệu Đoạn ngữ văn ý nghĩa của đặt ra trong văn liệu Phương thức các chi tiết sự bản đoạntrích. biểu đạt chính việc nhân vật Rút ra Bàn về đọc sách tiêu biểu thông điệp bài học Các thành phần cho bảnthân. Những ngôi sao xa biệt lập xôi Phép liên kết câu độ dài không quá và liên kết đoạn hai trăm chữ . văn Số câu 3 1 1 5 Số điểm Tỉ lệ 30 10 10 50 Viết bài văn nghị II. Làm văn luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí. Số câu 1 1 Số điểm Tỉ lệ 50 50 Tổng số câu 3 1 1 1 6 Số điểm Tỉ lệ 30 10 10 50 100 Lưu ý Trong phần đọc hiểu tổ ra đề có thể linh hoạt lựa chọn nội dung kiến thức để kiểm tra phù hợp với kế hoạch giáo dục môn học của đơn vị và tuyệt đối tuân thủ số câu số điểm tỉ lệ ở từng mức độ của ma trận. TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU KIỂM TRA GIỮA KỲ II NĂM HỌC 2021 2022 Môn Ngữ văn Lớp 9 Thời gian 90 phút không kể thời gian giao đề I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thông tin đánh giá mức độ đạt được của quá trình dạy học từ tuần 19đến tuần 26 so với yêu cầu đạt chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình giáo dục. Nắm bắt khả năng học tập mức độ phân hóa về học lực của học sinh. Trên cơ sở đó giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học .
