Mục đích nghiên cứu của bài viết là đề xuất quy trình thiết kế và tổ chức dạy học môn Toán theo định hướng giáo dục STEM để phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh ở tiểu học. Tiếp đó, ví dụ minh họa về tổ chức dạy học chủ đề STEM: “Làm mô hình bàn tay robot” trong dạy học môn Toán lớp 3 để phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh. | VJE Tạp chí Giáo dục 2023 23 11 6-11 ISSN 2354-0753 TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Vũ Đình Chinh Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng Trần Thị Thu Hiền Tác giả liên hệ Email vdchinh@ Article history ABSTRACT Received 18 3 2023 Organizing math teaching in the direction of STEM education is essential in Accepted 25 4 2023 order to develop qualities and capacity for school students in general and Published 05 6 2023 primary school students in particular including problem solving competence and creativity. The study proposes a process to design and organize Math Keywords teaching in the direction of STEM education to develop problem-solving and Teaching Math STEM creativity capacity for primary school students and illustrates this process education problem solving through designing and organizing teaching of the STEM topic quot Making a and creativity elementary model of a robot hand quot in teaching Math Grade 3 . To develop students schools problem-solving competence and creativity it requires teachers to invest much time and particularly use a combination of active teaching methods appropriately. 1. Mở đầu Giáo dục STEM đã xuất hiện từ rất sớm ở các nước châu Âu đặc biệt xuất hiện tại nước Mỹ vào đầu những năm 90. Giáo dục STEM đã xâm nhập vào Việt Nam thông qua các cuộc thi sáng tạo Robot bắt đầu từ năm 2012 và hiện nay đã có nhiều nhà khoa học ở Việt Nam nghiên cứu về giáo dục STEM. Tuy nhiên những nghiên này chủ yếu tập trung ở cấp trung học mà chưa đi sâu vào cấp tiểu học. Giáo dục STEM sẽ thu hẹp khoảng cách giữa lí thuyết hàn lâm và thực tiễn tạo ra những con người có năng lực làm việc trong những môi trường có tính sáng tạo cao. HS được nâng cao kĩ năng làm việc nhóm có sự quyết đoán và chủ động trong công việc cũng như có những định hướng đúng đắn cho tương lai sau này Capraro et al. 2013 Marks 2015 . Các chủ đề STEM gắn với thực tế cuộc sống
