Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phương pháp dạy học trải nghiệm Địa lý và tích hợp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 qua phần Địa lý địa phương

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Phương pháp dạy học trải nghiệm Địa lý và tích hợp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 qua phần Địa lý địa phương" nhằm bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, trách nhiệm của bản thân đối với môi trường tự nhiên; vận dụng tổ hợp những kiến thức đã học để trải nghiệm thực tế nơi địa phương mình sinh sống trên phạm vi của một huyện nhằm phân tích những điểm mạnh, điểm yếu, đề ra được giải pháp cho một vấn đề. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM ĐỊA LÝ VÀ TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH LỚP 12 QUA PHẦN ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG Họ và tên Hoàng Thị Xinh Chuyên môn Địa Lý. Số điện thoại 0912131435 Năm thực hiện 2021 2022 MỤC LỤC Trang Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài. 1 II. Mục tiêu đối tượng và phương pháp nghiên cứu 2 1. Mục tiêu nghiên cứu 2 2. Đối tượng nghiên cứu 2 3. Phương pháp nghiên cứu 2 III. Tính mới của đề tài trong thực tế của ngành giáo dục ở địa phương. 3 Phần II. NỘI DUNG Chương I. Cơ sở lý luận và thực tiễn trải nghiệm và tích hợp hướng nghiệp 5 trong dạy học địa lý địa phương I. Cơ sở lý luận viết sáng kiến kinh nghiệm 5 1. Mục tiêu của dạy học hiện nay 5 2. Mục tiêu của giáo dục trải nghiệm và hướng nghiệm 5 3. Khái niệm 5 II. Cơ sở thực tiễn viết sáng kiến kinh nghiệm 6 1. Vai trò của dạy học trải nghiệm trong dạy học Địa Lý 6 2. Thực trạng trải nghiệm ở các trường phổ thông 6 3. Sự cần thiết của việc tích hợp hướng nghiệp trong chương trình địa lý địa 8 phương12 - THPT 4. Nhận thức ủa HS 12 đối với giáo dục hướng nghiệp. 8 5. thực trạng GDHN ở các trường phổ thông. 9 Chương II. Dạy học trải nghiệm Địa Lý và tích hợp giáo dục hướng nghiệp 10 cho học sinh lớp 12 qua phần địa lý địa phương I. Những nguyên tắc dạy học trải nghiệm và tích hợp giáo dục hướng 10 nghiệp vào môn Địa Lý 1. Nguyên tắc dạy học trải nghiệm 10 2. Nguyên tắc dạy giáo dục hướng nghiệm 10 II. Phân tích nội dung địa lý địa phương huyện Nghi Lộc với giáo dục 11 hướng nghiệp III. Các bước xây dựng kế hoạch tích hợp GDHN ở phần địa lý địa phương 13 huyện Nghi Lộc IV. Cách soạn giáo án trải nghiệm Địa Lý và tích hợp giáo dục hướng nghiệp 16 cho học sinh lớp 12 qua phần địa lý địa phương Chương III. Thực nghiệm khả năng ứng dụng và hướng phát triển đề tài. 39 I. Kiểm tra thực nghiệm đề tài 39 1. Hoạt động kiểm tra 39 2. Kết quả kiểm tra 45 II. Khả năng ứng dụng và hướng phát triển đề tài 47 1. Khả năng ứng dụng đề tài 47