Áp dụng hoạt động thuyết trình để nâng cao chất lượng dạy - học các môn lý thuyết cho sinh viên ngoại ngữ

Tại trường đại học ngoại ngữ, giảng dạy các ngành lý thuyết như văn học, phương pháp giảng dạy ngôn ngữ, ngôn ngữ học, tâm lý học . trong mô hình truyền thống IRF: Khởi đầu - Phản hồi - Phản hồi (Ur, 1996: 227) với giáo viên là người khởi xướng cho thấy sự thiếu sót của hiệu quả. Bài viết này trình bày bài thuyết trình của sinh viên như một thước đo để nâng cao chất lượng giảng dạy và học các môn lý thuyết cho sinh viên ngoại ngữ. | Áp dụng hoạt động thuyết trình để nâng cao chất lượng dạy - học các môn lý thuyết cho sinh viên ngoại ngữ T¹p chÝ Khoa häc ®hqghn, ngo¹i ng÷, , Sè 3, 2006 ¸p dông ho¹t ®éng thuyÕt tr×nh ®Ó n©ng cao chÊt l­îng d¹y - häc c¸c m«n lý thuyÕt cho sinh viªn ngo¹i ng÷ L­u Quý Kh­¬ng(*) 1. Më ®Çu 2. §Æc tr­ng cña ho¹t ®éng SVTT ë tr­êng ®¹i häc, ngoµi c¸c m«n kü . Kh¸i niÖm vÒ ho¹t ®éng SVTT n¨ng nh­ nghe, nãi, ®äc, viÕt, biªn, phiªn . §Þnh nghÜa dÞch sinh viªn cßn ph¶i häc nhiÒu m«n lý thuyÕt nh­ v¨n häc, ph­¬ng ph¸p gi¶ng Trong häc ng«n ng÷, theo mét ®Þnh d¹y, t©m lý ng«n ng÷ häc, lý thuyÕt ng«n nghÜa trªn miÒn word reference. com, ng÷. Gi¶ng d¹y c¸c m«n nµy theo m« thuyÕt tr×nh lµ c¸ch sinh viªn ®­a ra ý h×nh t­¬ng t¸c truyÒn thèng I R F: kiÕn, tr×nh bµy c«ng viÖc cña m×nh b»ng Initiation (khëi ph¸t) - Response (®¸p lêi nãi tr­íc mét sè ng­êi kh¸c. Baker vµ øng) - Feedback (ph¶n håi) (Ur, Westup (2000:91-92) cho r»ng thuyÕt 1996:227) víi vai trß khëi ph¸t thuéc vÒ tr×nh lµ mét trong nh÷ng ho¹t ®éng ®­îc thÇy gi¸o tá ra thiÕu hiÖu qu¶ cho dï thiÕt kÕ cho giai ®o¹n s¶n sinh lêi nãi thÇy cã chuÈn bÞ chu ®¸o ®Õn ®©u ch¨ng cña bµi häc, trong ho¹t ®éng nµy, sinh n÷a. Ngµy nay ®­êng h­íng giao tiÕp viªn nãi lªn nh÷ng ý t­ëng, nh÷ng ®iÒu (communicative approach) ¸p dông trong ®· chuÈn bÞ mµ kh«ng cã sù trî gióp trùc gi¶ng d¹y ngo¹i ng÷ ®ßi hái ph¶i chó ý tiÕp tõ gi¸o viªn. ThuyÕt tr×nh cã thÓ nhiÒu h¬n ®Õn ng­êi häc, ®éng viªn hä ®­îc dïng cho c¸c ho¹t ®éng ®ßi hái sù chÞu tr¸ch nhiÖm nhiÒu h¬n vÒ qu¸ tr×nh l­u lo¸t trong lêi nãi nh­ ë phÇn cuèi cña häc tËp cña m×nh. N¨m n¨m trë l¹i ®©y, c¸c ho¹t ®éng ®ãng vai trß giao tiÕp (role ®Æc biÖt lµ tõ khi ch­¬ng tr×nh phÇn play) khi ng­êi häc tr×nh bµy kÕt qu¶ mÒm power point vµ m¸y chiÕu LCD th¶o luËn cña nhãm tr­íc toµn líp. §èi ®­îc ®­a vµo hç trî gi¶ng d¹y chóng t«i víi líp häc ë tr×nh ®é n©ng cao, ng­êi ®· ¸p dông ho¹t ®éng sinh viªn thuyÕt thuyÕt tr×nh cã thÓ sö