Giáo dục Phát triển Bền vững cho các hoạt động ngoại khóa dựa trên Học tập dựa trên vấn đề từ thực tế địa phương, nhằm mục đích nâng cao kiến thức, kỹ năng, thái độ và hành động của các em. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2010 Vol. 55 No. 4 pp. 152-161 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG ĐẶT VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TỪ THỰC TẾ ĐỊA PHƯƠNG Đặng Văn Đức Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1. Mở đầu Học phải đi đôi với hành lí luận phải gắn liền với thực tiễn là một nguyên lí giáo dục một con đường nhận thức đúng đắn mang lại hiệu quả cao trong dạy và học. Tuy nhiên thực tế những năm qua cho thấy trong giáo dục việc dạy và học chạy theo thành tích học để thi vào đại học học vì bằng cấp nặng về lí thuyết nhẹ về thực hành . vẫn chưa được khắc phục triệt để. Phần lớn học sinh đều không biết đến những vấn đề môi trường bức xúc của địa phương không biết đến những giá trị di sản mà địa phương mình có . Học sinh chưa có kĩ năng phân tích giải quyết những vấn đề thực tế kể cả kĩ năng sống. Nhiệm vụ của giáo dục vì sự phát triển bền vững GDPTBV là tạo nên các thế hệ học sinh có đầy đủ kiến thức kĩ năng thái độ và hành vi phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội bền vững của đất nước và của địa phương mình. GDPTBV bằng cách dạy học sinh biết đặt và giải quyết vấn đề từ thực tế địa phương thực chất là một quá trình nhằm phát triển ở học sinh sự hiểu biết và quan tâm trước hết tới vấn đề môi trường xung quanh mình bao gồm kiến thức kĩ năng thái độ hành vi và ý thức trách nhiệm để học sinh có thể tự mình và cùng tập thể đưa ra các giải pháp nhằm giải quyết vấn đề môi trường xung quanh mình trước mắt cũng như lâu dài Bộ Giáo dục amp Đào tạo Chương trình phát triển Liên hợp quốc 1998 . 2. Nội dung nghiên cứu . Mục tiêu GDPTBV dựa trên thực tế địa phương Mục tiêu của GDPTBV dựa trên thực tế địa phương mà mỗi hoạt động cần đạt tới là Mỗi cá nhân và cộng đồng hiểu biết về môi trường xung quanh mình cùng các vấn đề của nó kiến thức có được những tình cảm mối quan tâm trong việc cải thiện và bảo vệ môi trường xung quanh mình thái độ hành vi học được những kĩ 152 Tổ chức hoạt động giáo dục vì sự phát triển .
