Bài viết trình bày các hình thức kiểm tra đánh giá; Vai trò của đánh giá thường xuyên; Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên học phần tiếng Anh không chuyên, trường Đại học Tây Bắc; Một số kiến nghị về việc triển khai đánh giá thường xuyên với học phần tiếng Anh. | KHOA HỌC CÔNG NGHỆ NÂNG CAO Ý THỨC HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN Đào Thị Kim Nhung Trần Thị Hồng Lê ABSTRACT Process regular assessment plays a very important role in contributing to improving the quality of teaching and learning in general and English in particular. Assessment results have a great impact on students attitudes sense of learning and motivation to study the subject. The article focuses on a number of issues that need to be discussed in assessing the process of studying English for non- English major students at Tay Bac University from the theory and practical perspective. Keywords Regular assessment English modules students learning attitudes and motivation Received 15 01 2022 Accepted 18 02 2022 Published 09 03 2022 1. Đặt vấn đề của sinh viên khi được thực hiện một cách khách Trong hoạt động học tập sự tích cực chủ quan và có hiệu quả. Để việc kiểm tra đánh giá động của người học đóng một vai trò rất quan thường xuyên quá trình học tập của sinh viên trọng trong việc hình thành và phát triển nhân phát huy được tác động tích cực cần thiết phải có cách của họ là tiền đề tất yếu để đảm bảo sự sự thống nhất đồng bộ giữa các giảng viên trong thành công của công tác giáo dục nói chung đào cùng đơn vị. tạo nói riêng. Tính tích cực học tập của người học 2. Nội dung nghiên cứu chịu tác động ảnh hưởng của nhiều yếu tố năng . Các hình thức kiểm tra đánh giá lực nhận thức môi trường học tập động cơ học Theo Trần Bá Hoành kiểm tra - đánh giá có tập . Trong đó sự tác động từ công tác kiểm nhiều hình thức tra đánh giá kết quả học tập có ý nghĩa to lớn bởi - Kiểm tra đánh giá quá trình formavie Nếu muốn người học thay đổi cách học thì trước assessment nhằm cung cấp thông tin phản hồi hết hãy thay đổi cách đánh giá và đổi mới kiểm liên tục từ hoạt động học của người học để điều tra đánh giá sẽ là động lực thúc đẩy các quá trình chỉnh quá trình dạy - học từ khi bắt đầu và trong
