Bài viết trình bày quy trình đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh ở lớp 10 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 dựa trên ngữ liệu sách giáo khoa bộ “Kết nối tri thức với cuộc sống” nhằm khắc phục tối đa các khó khăn của giáo viên và học sinh khi ứng dụng quy trình kiểm tra, đánh giá trong dạy và học đọc hiểu văn bản, kích thích tính sẵn sàng và phát triển kĩ năng tự học của học sinh, đáp ứng yêu cầu giáo dục hiện đại và thực tiễn cuộc sống. | VJE Tạp chí Giáo dục 2023 23 8 18-22 ISSN 2354-0753 ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Trường Sư phạm - Trường Đại học Vinh 1 Lưu Thị Trường Giang1 Trường THPT Quỳnh Lưu 2 huyện Quỳnh Lưu tỉnh Nghệ An 2 Trần Thị Thanh Hà2 Tác giả liên hệ Email giangluu793776@ Article history ABSTRACT Received 16 02 2023 In the context of the comprehensive reform of the educational program Accepted 13 3 2023 innovation of teaching methods testing and assessment Evaluation the Published 20 4 2023 development of an evaluation process assessment in teaching practice is critical. However at present school teachers assessment of learners Keywords competencies still has many shortcomings. Within the scope of this article Procedure competency we focus on the process of assessing the reading proficiency level of students assessment reading skills in grade 10 according to the 2018 General Education Program using the grade 10 argumentative text textbooks Connecting Knowledge to Life in order to overcome the difficulties of teachers and students when applying the assessment process in teaching and learning reading skills stimulating learners initiative and self- study skills meeting the requirements modern education and real life. 1. Mở đầu Ngày nay khi sự giao lưu văn hoá quốc tế gia tăng điều kiện tiếp xúc các nguồn văn hóa được mở rộng. Bối cảnh đó trình độ văn hoá được đánh giá bằng năng lực nắm bắt tiếp nhận và xử lí thông tin từ các tài nguyên khác nhau. Chính vì vậy đọc hiểu đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong cuộc sống. Theo Blake 1973 việc đọc có năm mục đích chính đó là đọc để học đọc để tìm kiếm đọc để làm điều gì đó đọc để có niềm vui đọc để có đánh giá nghệ thuật viết . Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018 lấy việc rèn luyện các kĩ năng giao tiếp đọc viết nói và nghe làm trục chính xuyên suốt ở ba cấp học. Trong đó hoạt động dạy học đọc hiểu giữa vai trò chủ đạo với 60 số tiết của năm
