Secondary teachers’ and students’ perceptions of distance education in science: Focus on learnercentered, action-oriented, and transformative learning

The researchers investigated the perceptions of teachers and students concerning three significant components of LCAOT learning: learner-centeredness, action-orientation, and transformative learning. They aimed to understand the context of teacher and student engagement and adaptability to various challenges as in-person classes shifted to distance education. |

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.