Mục tiêu: + Về kiến thức: Đánh giá việc nắm vững các khái niệm đồng biến, nghịch biến, GTLN, GTNN và khảo sát hàm số của học sinh. + Về kĩ năng: Đánh giá việc vận dụng các khái niệm đồng biến, nghịch biến, GTLN, NN, tiệm cận vào các loại bài tập cụ thể. + Về tư duy thái độ đánh giá tính chính | KIỂM TRA 1 TIẾT ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM I Mục tiêu về kiến thức Đánh giá việc nắm vững các khái niệm đồng biến nghịch biến GTLN GTNN và khảo sát hàm số của học sinh. về kĩ năng Đánh giá việc vận dụng các khái niệm đồng biến nghịch biến GTLN NN tiệm cận. vào các loại bài tập cụ thể. về tư duy thái độ đánh giá tính chính xác khoa học của các kiến thức tính độc lập trung thực của học sinh. II Ma trận đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL 1 Đồng biến nghịch biến 2 0 8 2 0 8 1 0 4 2 Cực trị 1 1 1 0 4 2 3 GTLN GTNN 1 0 4 1 2 4 Tiệm cận 1 0 4 1 0 4 1 0 4 5 Khảo sát 1 2 Tổng 4 điểm 3 2 điểm 2 8 điểm ĐỀ I PHẦN TRẮC NGHIỆM 1 Cho hàm số f x -2x3 3x2 12x - 5 Trong các mệnh đề sau tìm mệnh đề đúng. A. f x tăng trên khoảng -3 1 B. f x tăng trên khoảng -1 1 2 C. f x tăng trên khoảng 5 10 D. f x giảm trên khoảng -1 3 2 Số điểm cực trị của hàm số f x -x4 2x2 - 3 là A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 3 Giá trị lớn nhất của hàm số f x x3 2x2 - 7x 1 trên đoạn 0 2 là A. -1 B. 1 C. 3 D. 4 TT Ấ 2x-3 -Á . 4 Hàm số y đông biên trên x -1 A. R B. 1 o C. - 1 D. R 1 5 Giá trị của m để hàm số y y - m 1 x2 4x 5 đông biên trên R là A. -3 m 1 B. -3 m 1 C. -2 m 2 D. -2 m 2 6 Số đường tiệm cận của đô thị hàm số y 4-x là - 1 2x A. 1 B. 2 C. 3 D. 0 7 Hàm số y -x3 3x2 - 3x 1 nghịch biên trên A. R B. -o 1 1 w C. -o 1 D. 1 o 8 Trong các hàm số sau đây hàm số nào đông biên trên các khoảng - o 1 1
