Đề tài sử dụng dữ liệu được thu thập thông qua kết quả điều tra 200 sinh viên để đánh thực trạng về tính chủ động trong học tập của sinh viên Khoa Kinh tế, Trường Đại học Tây Nguyên. Nội dung của bài viết này tập trung (i) đánh giá thực trạng tính chủ động trong học tập, (ii) phân tích các yếu tố tác động đến tính chủ động trong học tập và (iii) đưa ra các khuyến nghị nhằm nâng cao tính chủ động trong học tập của sinh viên. | Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 Kỷ yếu khoa học THỰC TRẠNG VỀ TÍNH CHỦ ĐỘNG TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN Nay H Nga Phạm Thị Thu Hà Rcom H Loanh Y Sa Yan Niê Phạm Thị Ngọc Yên Trường Đại học Tây Nguyên Tác giả liên lạc nayhnga@ TÓM TẮT Đề tài sử dụng dữ liệu được thu thập thông qua kết quả điều tra 200 sinh viên để đánh thực trạng về tính chủ động trong học tập của sinh viên Khoa Kinh tế Trường Đại học Tây Nguyên. Nội dung của bài viết này tập trung i đánh giá thực trạng tính chủ động trong học tập ii phân tích các yếu tố tác động đến tính chủ động trong học tập và iii đưa ra các khuyến nghị nhằm nâng cao tính chủ động trong học tập của sinh viên. Kết quả phân tích cho thấy tính chủ động trong học tập của sinh khoa Kinh tế còn khá hạn chế từ việc nắm bắt quy chế cho đến các hoạt động trong và sau giờ học. Tính chủ động của sinh viên chịu tác động rất lớn từ phía gia đình nhà trường giảng viên cũng như nhận thức của bản thân sinh viên. Từ khóa Học tập tính chủ động trong học tập sinh viên. SENSE OF INITIATIVE IN LEARNING OF ECONOMICS STUDENTS IN TAY NGUYEN UNIVERSITY Nay H Nga Pham Thi Thu Ha Rcom H Loanh Y Sa Yan Niê Pham Thi Ngoc Yen Tay Nguyen University Corresponding Author nayhnga@ ABSTRACT This article has used data from results of the 200 student survey to assess the status of sense of initiative in learning of economics students in Tay Nguyen University. The content of this article will concentrate on i assessing the status of sense of initiative in learning ii analysing effecting factors on sense of initiative in learning and iii giving some recommendations in order to improve of sense of initiative in learning of economics students. The results show that the sense of initiative in learning of economics students is quite limited from understanding the school regulations to attending activities during and after school. Student s initiative is greatly influenced by .
