Bài viết tập trung phân tích những vấn đề cơ bản của DHPH và đề xuất một số biện pháp DHPH trong dạy học (DH) nội dung kiến thức bài hoán vị gen, Sinh học 12, phần nào giúp giáo viên giảng dạy môn Sinh học (SH) có cái nhìn rõ nét hơn về định hướng DHPH. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC HUẾ MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC PHÂN HÓA TRONG DẠY BÀI HOÁN VỊ GEN SINH HỌC 12 THPT NGUYỄN THỊ HẰNG NGA Khoa Sinh học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Email ngalinhduc2001@ Tóm tắt Dạy học phân hóa DHPH không phải là vấn đề mới đã sớm được nghiên cứu và phát triển ở nhiều nền giáo dục trên thế giới. Ở Việt Nam DHPH là một trong những định hướng cơ bản của giáo dục phổ thông sau 2015. DHPH đem lại những giá trị to lớn trong các quá trình dạy học đảm bảo sự bình đẳng quyền lợi cho mọi người học. Trong bài viết này chúng tôi tập trung phân tích những vấn đề cơ bản của DHPH và đề xuất một số biện pháp DHPH trong dạy học DH nội dung kiến thức bài hoán vị gen Sinh học 12 phần nào giúp giáo viên giảng dạy môn Sinh học SH có cái nhìn rõ nét hơn về định hướng DHPH. Từ khóa Dạy học phân hóa đối xử cá biệt pha dạy học đồng loạt pha dạy học phân hóa hoán vị gen. 1. MỞ ĐẦU Chương trình giáo dục phổ thông của Việt Nam đang chuyển từ tiếp cận nội dung sang hướng hình thành và phát triển năng lực cho người học không chạy theo khối lượng tri thức mà chú ý khả năng vận dụng tổng hợp các kiến thức kỹ năng thái độ tình cảm động cơ vào giải quyết các tình huống trong cuộc sống hàng ngày. Nghĩa là quan tâm đến việc người học làm vận dụng được những gì từ những vấn đề đã học hơn là người học đã học biết được những gì. DHPH là một trong những định hướng cơ bản của đổi mới giáo dục phổ thông Việt Nam sau 2015 nhằm phát triển nền giáo dục nước nhà theo định hướng tiếp cận năng lực người học. DHPH hay dạy học chú ý sự khác biệt cá nhân là một quan điểm giáo dục tiến bộ không chỉ tôn trọng độc lập tư duy khơi gợi sáng tạo mà còn tạo điều kiện cho sự phát triển các năng lực sở trường của từng cá nhân. DHPH với nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức chung và vừa sức riêng trong hoạt động dạy học. Trên nguyên tắc chung đó mỗi bậc học ngành học với đặc thù riêng trong mục tiêu giáo dục đào tạo để DHPH hiệu quả cần có những giải pháp riêng cụ thể. Phần kiến thức Tính .
