Bài viết Dạy học tiếng Trung Quốc theo mô hình tiếp cận dựa vào nhiệm vụ tại trường Đại học Mở Hà Nội trình bày cơ sở lí luận của mô hình tiếp cận dựa vào nhiệm vụ trong dạy học ngôn ngữ; những yếu tố cấu thành nhiệm vụ trong dạy học phần đọc hiểu tiếng Trung Quốc; phân tích thực trạng áp dụng mô hình tiếp cận dựa vào nhiệm vụ trong kĩ năng đọc hiểu tiếng Trung Quốc sinh viên năm thứ nhất Đại học Mở Hà Nội; từ đó đề xuất một số kiến nghị để nâng cao hiệu quả dạy học ngôn ngữ Trung quốc hiện nay. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2022 Volume 67 Issue 4 pp. 21-28 This paper is available online at http DẠY HỌC TIẾNG TRUNG QUỐC THEO MÔ HÌNH TIẾP CẬN DỰA VÀO NHIỆM VỤ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI Huang He Meng Khoa Tiếng Trung Quốc Đại học Mở Hà Nội Tóm tắt. Trong dạy học tiếng Trung Quốc có nhiều cách tiếp cận khác nhau trong đó mô hình tiếp cận dựa vào nhiệm vụ đã và đang thu hút sự quan tâm từ các nhà giáo dục. Trong phạm vi bài viết này tác giả trình bày cơ sở lí luận của mô hình tiếp cận dựa vào nhiệm vụ trong dạy học ngôn ngữ những yếu tố cấu thành nhiệm vụ trong dạy học phần đọc hiểu tiếng Trung Quốc phân tích thực trạng áp dụng mô hình tiếp cận dựa vào nhiệm vụ trong kĩ năng đọc hiểu tiếng Trung Quốc sinh viên năm thứ nhất Đại học Mở Hà Nội từ đó đề xuất một số kiến nghị để nâng cao hiệu quả dạy học ngôn ngữ Trung quốc hiện nay Từ khóa nhiệm vụ dạy học ngôn ngữ theo nhiệm vụ mô hình nhiệm vụ của Willis dạy học tiếng Trung quốc Đại học Mở Hà Nội. 1. Mở đầu Mô hình tiếp cận nhiệm vụ trong dạy học ngôn ngữ Task-based language teaching là mô hình dạy học đặt người học ở vị trí trung tâm là chủ thể hoàn thành nhiệm vụ học tập. Các nghiên cứu về mô hình dạy học này bắt đầu từ thập niên 80 của thế kỉ XX. Prabhu 1987 được xem như người đầu tiên triển khai hoạt động dạy theo phương pháp này. Về bản chất tiếp cận dựa vào nhiệm vụ chỉ ra các phương pháp và kĩ thuật giảng dạy khác nhau giúp người dạy và người học đạt được mục tiêu đề ra của môn học 1 . Hiện nay mô hình này được sử dụng phổ biến trong dạy ngôn ngữ của các trường đại học trên thế giới. Các tác giả tiêu biểu như Richard và Rodgers 2 Dave và Willis 3 Ellis 4 Branden 5 . Kế thừa những công trình nghiên cứu của các tác giả trên ở Việt Nam mô hình tiếp cận dựa vào nhiệm vụ đã được giới thiệu và ứng dụng nhiều trong dạy học tiếng Anh. Việc giảng dạy các ngôn ngữ khác theo mô hình này vẫn còn xa lạ và nhiều hạn chế. Vì thế việc nghiên cứu mô hình
