Bài viết Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm văn học cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Trà Vinh đề xuất một số ý kiến cho việc vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm văn học cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học tại Trường Đại học Trà Vinh. | Trần Văn Tuân Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm văn học cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Trà Vinh Trần Văn Tuân Email tuandhtv@ TÓM TẮT Phát hiện và giải quyết vấn đề là phương pháp dạy học quan trọng Trường Đại học Trà Vinh trong việc thực hiện dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học. Số 126 Nguyễn Thiện Thành Phường 5 thành phố Trà Vinh tỉnh Trà Vinh Việt Nam Tuy nhiên việc vận dụng phương pháp này trong dạy học tác phẩm văn học còn nhiều hạn chế. Bài viết đề xuất một số ý kiến cho việc vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm văn học cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học tại Trường Đại học Trà Vinh. TỪ KHÓA Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề tác phẩm văn học sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Trà Vinh. Nhận bài 17 5 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 12 7 2022 Duyệt đăng 15 11 2022. DOI https 2615-8957 12211111 1. Đặt vấn đề kiến thức tiếp thu 1 . thì cho rằng Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề là phương Dạy học nêu vấn đề là phương pháp dạy học trong đó pháp dạy học trong đó người dạy tạo ra những tình sinh viên tham gia một cách có hệ thống vào quá trình huống có vấn đề điều khiển người học phát hiện vấn giải quyết các vấn đề và các bài toán có vấn đề được đề hoạt động tự giác tích cực chủ động sáng tạo để xây dựng theo nội dung tài liệu trong chương trình 2 giải quyết vấn đề và thông qua đó chiếm lĩnh tri thức .Từ những điểm tương đồng trong các định nghĩa rèn luyện kĩ năng và đạt được những mục đích học tập trên ta có thể hiểu dạy học phát hiện và giải quyết vấn khác. Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề là đề là phương pháp dạy học trong đó người dạy tạo ra một trong những phương pháp dạy học có tác dụng lớn những tình huống có vấn đề điều khiển người học phát trong việc phát triển năng lực của người học. Phương hiện vấn đề hoạt động tự giác tích cực chủ .
