Bài viết đề xuất quy trình dạy học Vật lí với sự hỗ trợ của thí nghiệm và phương tiện trực quan nhằm phát triển ăng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Quy trình đề xuất được minh họa thông qua dạy học kiến thức “Xác định lực từ do từ trường đều tác dụng lên một đoạn dây dẫn có dòng điện” (Vật lí 11). | VJE Tạp chí Giáo dục 2022 22 23 11-17 ISSN 2354-0753 DẠY HỌC VẬT LÍ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA THÍ NGHIỆM VÀ PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 1 Nguyễn Thị Lan Ngọc1 Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế 2 Dương Đức Giáp Tác giả liên hệ Email lanngoc2806@ Article history ABSTRACT Received 01 9 2022 In teaching Physics the exploitation of experiments can be conducted in Accepted 30 9 2022 many different directions in which combining with visual aids is considered Published 05 12 2022 an effective direction. Problem-solving capacity is one of the important competencies which many advanced education systems in the world aim to Keywords and is one of the ten core competencies to develop for high school students. Problem solving experiment This study proposes the process of organizing Physics teaching with the use visual aids Physics of a combination of experiments and visual aids in the direction of developing students problem-solving capacity which is illustrated through teaching the topic Determining magnetic force due to a uniform magnetic field acting on a current-carrying conductor Physics 11 . Teachers effective combinations of experiments and visual aids in teaching Physics would promote students passion and interest in discovering new knowledge and solving problems in their study and their life. 1. Mở đầu Thí nghiệm là một trong những phương tiện quan trọng trong hoạt động nhận thức của người học nhằm kiểm tra tính đúng đắn của tri thức kiểm chứng sự đúng đắn trong suy luận và kiến thức giúp người học vận dụng tri thức vào thực tiễn Lương Thị Lệ Hằng 2013 . Trong dạy học Vật lí thí nghiệm là phương tiện của hoạt động nhận thức giúp HS phân tích đối tượng thu thập thông tin cần nghiên cứu phân tích kết quả để tiếp tục nghiên cứu hoặc kiểm chứng kiến thức kiểm tra kiến thức vật lí đã được khái quát hóa từ lí thuyết góp phần tích cực vào hoạt động nhận thức của HS kiểm .
