Bài viết lí giải về các thành tố của mô hình trường học hạnh phúc theo quan niệm của UNESCO; chỉ ra mối quan hệ giữa mục tiêu của trường học hạnh phúc và việc đổi mới phương pháp dạy học, xác định quan điểm dạy học chủ đạo trong mô hình trường học hạnh phúc; trên cơ sở đó phân tích và minh họa một số phương pháp dạy học điển hình phù hợp với mô hình trường học hạnh phúc gồm: dạy học giải quyết vấn đề, dạy học thực hành, dạy học dự án, dạy học qua trò chơi, dạy học qua đóng vai. | KỶ YẾU HỘI THẢO THƯỜNG NIÊN NĂM 2022 Đổi mới phương pháp dạy học giải pháp góp phần thực hiện mô hình trường học hạnh phúc Đỗ Thu Hà Email hadt@ Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Tóm tắt Bài viết lí giải về các thành tố của mô hình trường học hạnh phúc theo quan niệm của UNESCO chỉ ra mối quan hệ giữa mục tiêu của trường học hạnh phúc và việc đổi mới phương pháp dạy học xác định quan điểm dạy học chủ đạo trong mô hình trường học hạnh phúc trên cơ sở đó phân tích và minh họa một số phương pháp dạy học điển hình phù hợp với mô hình trường học hạnh phúc gồm dạy học giải quyết vấn đề dạy học thực hành dạy học dự án dạy học qua trò chơi dạy học qua đóng vai. Từ khóa Phương pháp dạy học mô hình trường học hạnh phúc. 1. Đặt vấn đề Năm 2014 UNESCO thực hiện dự án Trường học hạnh phúc tại một số nước Đông Nam Á nhằm kiến tạo mô hình trường học phát triển toàn diện. Ở đó học sinh HS vừa được nâng cao về nhận thức về sức khỏe thể lực về phát triển cảm xúc xã hội hiểu được tầm quan trọng của các giá trị và thái độ sống. Nghĩa là mô hình trường học hạnh phúc THHP nhấn mạnh quan điểm Chất lượng học tập không giới hạn ở phạm vi kiến thức hay lĩnh vực học thuật điển hình mà còn thể hiện ở khả năng phát triển cảm xúc xã hội theo hướng tích cực giúp cho người dạy và đặc biệt là người học luôn cảm thấy lạc quan vui vẻ hạnh phúc. Mục tiêu của mô hình THHP mà UNESCO kiến tạo cũng được phản chiếu khá rõ trong mục tiêu Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 của Việt Nam. Đó là yêu cầu vận dụng kiến thức kĩ năng vào cuộc sống hình thành năng lực tự học suốt đời xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội có cá tính nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú tạo nên cuộc sống có ý nghĩa đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại. Để thực hiện mục tiêu này các thành tố của quá trình giáo dục đều có những thay đổi nhằm đáp ứng những yêu cầu mới tạo sự thích ứng mới phù hợp với xu thế của thời đại. Trong đó thành tố cần đặc biệt chú trọng để đổi mới là phương
