Bài viết Một số định hướng trong dạy học Hình học không gian ở trung học phổ thông phân tích hình học không gian trên các phương diện: cấp độ nhận thức; chương trình, từ đó đề xuất các định hướng dạy học hình học không gian. | KỶ YẾU HỘI THẢO THƯỜNG NIÊN NĂM 2022 Một số định hướng trong dạy học Hình học không gian ở trung học phổ thông Lê Hồng Thái Email lehongthai79@ Trường Trung học phổ thông Lê Quý Đôn tỉnh Long An Phạm Sỹ Nam Email psnam@ Trường Đại học Sài Gòn Tóm tắt Hình học không gian là nội dung khó dạy và khó học. Vì vậy việc nghiên cứu để đề xuất các định hướng nhằm giảm khó khăn cho giáo viên và học sinh là điều cần thiết. Bài viết phân tích hình học không gian trên các phương diện cấp độ nhận thức chương trình từ đó đề xuất các định hướng dạy học hình học không gian. Từ khóa Hình học không gian cấp độ nhận thức hình học định hướng dạy học hình học không gian. 1. Đặt vấn đề Theo nghĩa ban đầu hình học HH là một bộ phận toán học nghiên cứu các hình vị trí tương đối và kích thước các bộ phận của các hình cũng như các phép biến đổi hình trong không gian xung quanh chúng ta . Theo nghĩa hiện đại HH bao gồm nhiều lí thuyết toán học khác nhau nghiên cứu những khái niệm quan hệ tương tự hoặc tổng quát hoá các khái niệm và quan hệ của các hình không gian. HH là nghiên cứu về hình dạng và không gian 8 . Điều này cho phép con người hiểu thế giới bằng cách so sánh hình dạng đối tượng và quan hệ liên quan 9 . Hiểu HH là rất quan trọng đối với bản thân chúng ta và cũng để hiểu các lĩnh vực khác của toán học. Nó góp phần vào lí luận logic và suy luận về các đối tượng không gian và các mối quan hệ 14 . Do đó việc hiểu khái niệm HH phải được quan tâm nhiều hơn trong việc học toán. Cũng như các đối tượng toán học khác các đối tượng HH không gian HHKG cũng trừu tượng. Điều này làm cho học sinh HS sẽ gặp khó khăn trong việc học nó mặc dù hình ảnh trực quan là một yếu tố quan trọng để giảng dạy HH đặc biệt là HH của không gian nhưng chưa có một công cụ hiệu quả để giảng dạy các chủ đề HH 11 . Hiện nay dạy học HHKG không chỉ quan tâm đến kiến thức cần đạt mà còn chú ý đến sự phát triển cho trí tưởng tượng không gian của người học thiết lập mối quan hệ giữa không gian thực và .
