Nội dung bài viết đề cập tới các yếu tố cấu thành năng lực hoạt động nghề nghiệp của giáo viên thể dục thể thao trong thời đại , bao gồm: năng lực dạy học, năng lực nắm vững đặc điểm nhu cầu của người học, năng lực trí tuệ, năng lực thiết kế tài liệu học tập và bài tập thể chất, năng lực sử dụng kỹ năng dạy học động tác | Lý luận Giáo dục thể chất và Thể thao trường học CÁC YẾU TỐ CẤU THÀNH NĂNG LỰC HOẠT ĐỘNG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN - TIẾP CẬN TRONG ĐÀO TẠO SINH VIÊN SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THỜI ĐẠI FACTORS CONSTITUTING THE PROFESSIONAL PERFORMANCE OF TEACHERS - APPROACH IN TRAINING SPORTS AND PHYSICAL EDUCATION STUDENTS IN THE ERA PGS. TS Hoàng Công Dân Tóm tắt Nội dung bài báo đề cập tới các yếu tố cấu thành năng lực hoạt động nghề nghiệp của giáo viên thể dục thể thao trong thời đại bao gồm năng lực dạy học năng lực nắm vững đặc điểm nhu cầu của người học năng lực trí tuệ năng lực thiết kế tài liệu học tập và bài tập thể chất năng lực sử dụng kỹ năng dạy học động tác. Từ khóa Sư phạm thể dục thể thao sinh viên năng lực. Abstract The content of the article refers to the elements constituting the professional performance of teachers of physical education and sports in the era including teaching capacity ability to master the characteristics of learners needs intellectual capacity capacity to design learning materials and physical exercises capacity to use skills in teaching movements. Keywords Education sports students capacity. Mở đầu năng lực chung và năng lực chuyên môn. Năng Trong giáo dục hiện đại sự xuất hiện ngày lực chung là năng lực mà có thể hỗ trợ trong càng nhiều hình thức và phương tiện giảng dạy nhiều ngành lĩnh vực khác nhau trong đó có thể tiên tiến đã làm thay đổi đáng kể cách thức là năng lực tư tưởng năng lực về khái quát hóa truyền đạt tri thức của người thầy giáo. Vai trò năng lực nhận xét về tư duy lao động Năng lực của người thầy từ vị trí trung tâm của quá trình chuyên môn là một loại năng lực đặc trưng cần dạy học được chuyển dần theo hướng tổ chức thiết trong một lĩnh vực nhất định ví dụ như năng và hướng dẫn người học. Học sinh sinh viên lực toán học năng lực hội họa năng lực tổ chức. trở thành trung tâm của quá trình dạy học dưới Giữa năng lực chuyên môn và năng lực sự hướng dẫn của giáo viên chủ động tìm tòi chung có mối quan hệ qua
