Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu nội dung kiến thức và bài tập về phương pháp chuẩn độ trong các tài liệu, đề thi học sinh giỏi khu vực, đề thi học sinh giỏi quốc gia và quốc tế. Xây dựng hệ thống lý thuyết và bài tập về phương pháp chuẩn độ dùng để bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh giỏi trung học phổ thông. Đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo thông qua dạy học chủ đề chuẩn độ. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - - PHAN KHÁNH PHONG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CHUẨN ĐỘ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HOÁ HỌC HÀ NỘI - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - - PHAN KHÁNH PHONG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CHUẨN ĐỘ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HOÁ HỌC CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN HÓA HỌC Mã số Cán bộ hướng dẫn TS. Vi Anh Tuấn HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành được luận văn này Em xin chân thành cám ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu tập thể các Thầy Cô giáo và cán bộ trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo điều kiện giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu luận văn. Đặc biệt tôi xin chân thành cảm ơn. Anh Tuấn đã tận tình hướng dẫn tạo mọi điều kiện trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo và các em học sinh trường THPT Chuyên Tuyên Quang tỉnh Tuyên Quang trường THPT Hoàng Văn Thụ tỉnh Hòa Bình đã giúp đỡ và tạo mọi điều kiện để tôi hoàn thành luận văn này. Cuối cùng xin cám ơn gia đình bạn bè đồng nghiệp đã giúp đỡ động viên tôi hoàn thiện luận văn này. Tuyên Quang tháng 10 năm 2016 TÁC GIẢ PHAN KHÁNH PHONG DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN BP Biện pháp BTHH Bài tập hóa học ĐC Đối chứng dd dd GD Giáo dục GV Giáo viên HS Học sinh HSGHH Học sinh giỏi Hóa học HTBT Hệ thống bài tập NLTDST Năng lực tư duy sáng tạo NXB Nhà xuất bản PPDH Phương pháp dạy học THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm MỤC LỤC MỞ ĐẦU . . 1 1. Lý do chọn đề tài . . 1 2. Mục đích nghiên cứu . . .2 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .2 . Khách thể nghiên cứu . . . 2 . Đối tượng nghiên cứu . . . 2 4. Câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu . . 3 . Câu hỏi nghiên cứu . 3 . Giả thuyết nghiên cứu . 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu . . 3 6. Phạm vi nghiên cứu . 3
