Rối loạn tự kỉ (tự kỉ) đang thực sự là một vấn đề lớn của mọi quốc gia, trong đó có Việt Nam. Ở nước ta hiện nay chưa có thống kê về tỉ lệ trẻ tự kỉ, tuy nhiên theo các báo cáo tại hội thảo quốc gia về tự kỉ, số lượng trẻ được phát hiện mỗi năm tăng lên rất nhiều. Để giúp trẻ tự kỉ sớm được hòa nhập cộng đồng thì can thiệp sớm (CTS) cho trẻ tự kỉ là việc làm vô cùng quan trọng và cấp bách. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2010 Vol. 55 No. 8 pp. 146-157 SỬ DỤNG PEP-R TRONG CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ CÓ RỐI LOẠN TỰ KỈ Đỗ Thị Thảo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1. Mở đầu Rối loạn tự kỉ tự kỉ đang thực sự là một vấn đề lớn của mọi quốc gia trong đó có Việt Nam. Ở nước ta hiện nay chưa có thống kê về tỉ lệ trẻ tự kỉ tuy nhiên theo các báo cáo tại hội thảo quốc gia về tự kỉ số lượng trẻ được phát hiện mỗi năm tăng lên rất nhiều 3 . Để giúp trẻ tự kỉ sớm được hòa nhập cộng đồng thì can thiệp sớm CTS cho trẻ tự kỉ là việc làm vô cùng quan trọng và cấp bách. Muốn CTS cho trẻ tự kỉ thực sự có hiệu quả chúng ta cần phải có các công cụ chẩn đoán đánh giá và các chương trình can thiệp cho trẻ. Hiện nay nhiều nhà nghiên cứu của các nước Mĩ Anh Đức Úc Nga. . . đã cho ra đời các công cụ đánh giá và các chương trình can thiệp như CARS ASRS Pep-R TEACCH ABA PECS. . . . Đặc biệt Chương trình đánh giá và trị liệu cá nhân hoá dành cho trẻ Tự kỉ và khuyết tật phát triển Pep-R đã được các chuyên gia giáo viên và cha mẹ trên thế giới sử dụng rộng rãi trong vòng hơn 20 năm qua. Nó đã chứng tỏ là một công cụ có hiệu quả để đánh giá các vấn đề học tập phức tạp nhất của trẻ tự kỉ và trẻ rối loạn phát triển. PEP nguyên bản đã được dịch sang tiếng Nhật Pháp Đức Hà Lan Tây Ban Nha và đã chứng minh việc sử dụng có tính chất quốc tế và rộng về văn hoá 1 . Ở Việt Nam công tác CTS cho trẻ khuyết tật nói chung đang được phát triển tuy nhiên chưa đồng bộ. Hơn nữa Việt Nam gặp nhiều khó khăn trong việc lựa chọn công cụ đánh giá và lập kế hoạch can thiệp cá nhân cho trẻ. Muốn CTS đạt hiệu quả tối ưu thì việc có một công cụ đánh giá lập kế hoạch cá nhân và tiến hành can thiệp là điều rất cần thiết. Cần sử dụng Pep-R vào đánh giá sự phát triển và lên kế hoạch can thiệp cho trẻ tự kỉ từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm sẽ góp phần nâng cao chất lượng CTS cho trẻ tự kỉ ở Việt Nam hiện nay. 146 Sử dụng Pep-R trong can thiệp sớm cho trẻ có rối loạn tự kỉ 2. Nội dung nghiên cứu . .
