Trong khuôn khổ bài viết, tác giả xin đề cập đến việc xây dựng “Hoạt động trải nghiệm sáng tạo làm tranh Thủy ấn cho học sinh Tiểu học” nhằm giúp các em có thể vừa học vừa chơi với màu sắc, trải nghiệm với khoa học đồng thời tạo ra được sản phẩm mang đậm dấu ấn cá nhân và ứng dụng các sản phẩm sáng tạo của mình. | KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC TRẺ 2018 11 2018 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO LÀM TRANH THỦY ẤN TRÊN GIẤY CHO HỌC SINH TIỂU HỌC PHẠM DIỆU LINH Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Email dieulinh1709@ Tóm tắt Làm tranh Thủy Ấn là sự gặp gỡ giữa nghệ thuật và khoa học màu sơn dầu nổi trên bề mặt nước được tạo hình ngẫu nhiên hoặc được tác động thành các họa tiết để in lên giấy và sau đó phơi khô thành sản phẩm. Quá trình này rất dễ thực hiện và là một hoạt động sáng tạo tuyệt vời cho học sinh. Đây là một hình thức trải nghiệm thú vị giúp các em giải phóng khỏi tư duy khuôn mẫu nhằm thúc đẩy sáng tạo trong hoạt động tạo hình. Ngoài ra các em còn được tìm hiểu về một nguyên lý khoa học kết hợp với sáng tạo nghệ thuật giúp phát huy cảm xúc thẩm mỹ nâng cao trí tưởng tượng. Quy trình làm tranh Thủy Ấn thực hiện nhanh chóng dễ dàng vật liệu dễ kiếm sản phẩm thu được là độc bản và có thể ứng dụng làm nhiều sản phẩm sáng tạo khác nhau. Từ khoá Hoạt động sáng tạo tranh thủy ấn. 1. MỞ ĐẦU Mỹ thuật là môi trường tuyệt vời cho sự bồi dưỡng và phát triển tư duy sáng tạo cho trẻ đặc biệt là ở độ tuổi Tiểu học. Vì vậy để nuôi dưỡng được sự sáng tạo trong trẻ là một quá trình lâu dài và cần thiết để những sự sáng tạo đó được bồi đắp và phát triển. Tạo ra nghệ thuật bằng nhiều con đường khác nhau có thể thúc đẩy khả năng phân tích và giải quyết vấn đề của trẻ theo nhiều cách. Theo Mary Ann F. Kohl - tác giả của Primary Art It s the Process Not the Product Nghệ thuật Tiểu học đó là quy trình không chỉ là sản phẩm cho rằng khi trẻ em thao tác với cọ vẽ kỹ năng vận động sẽ được cải thiện. Khi đếm các mảng hình và màu sắc chúng học được những điều cơ bản về toán học. Khi trẻ em thử nghiệm với vật liệu chúng được chơi đùa với khoa học. Quan trọng nhất là khi trẻ cảm thấy hứng thú và tự tin khi chúng đang tạo ra nghệ thuật của riêng mình 3 . Và những đứa trẻ được trải nghiệm với những điều này cho phép chúng có cơ hội thử nghiệm sáng tạo có thể mắc lỗi và cảm .
