Giáo án môn Toán lớp 7 sách Kết nối tri thức: Bài 11 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nhận biết định lí, giả thiết, kết luận của định lí và cách viết ngắn gọn giả thiết, kết luận bằng kí hiệu; nhận biết được thế nào là chứng minh định lí; nhận biết mệnh đề đảo của một định lí; . Mời các bạn cùng tham khảo! | Ngày soạn . . . Ngày dạy . . . BÀI 11 ĐỊNH LÍ VÀ CHỨNG MINH ĐỊNH LÍ 1 tiết I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Học xong bài này HS đạt các yêu cầu sau Nhận biết được một định lí giả thiết kết luận của định lí. Làm quen với chứng minh định lí. 2. Năng lực Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày thảo luận và làm việc nhóm Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành vận dụng. Năng lực riêng Tư duy và lập luận toán học So sánh phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và nội dung bài học về định lí các kiến thức đã được học từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài toán sơ cấp về chứng minh định lí tính chất. Sử dụng công cụ phương tiện học toán vẽ hình theo yêu cầu. Viết gọn được giả thiết kết luận của một định lí bằng kí hiệu. Bước đầu biết chứng minh định lí. 3. Phẩm chất Có ý thức học tập ý thức tìm tòi khám phá và sáng tạo có ý thức làm việc nhóm tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác. Chăm chỉ tích cực xây dựng bài có trách nhiệm chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV. Hình thành tư duy logic lập luận chặt chẽ và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV SGK Tài liệu giảng dạy giáo án PPT thước thẳng có chia khoảng. 2. Đối với HS SGK SBT vở ghi giấy nháp đồ dùng học tập bút thước. bảng nhóm bút viết bảng nhóm. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu - HS thấy được sự cần thiết của bài học tạo động lực cho HS. b Nội dung HS đọc tình huống mở đầu suy nghĩ trả lời câu hỏi. c Sản phẩm HS trả lời được câu hỏi mở đầu bước đầu có hình dung về d Tổ chức thực hiện Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu Trong Bài 10 ta dùng cách đo đạc để kiểm nghiệm tính chất sau Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì hai góc đồng vị bằng nhau . Tuy nhiên đo đạc chỉ cho kết quả gần đúng và trong trường hợp cụ thể. Vậy có cách nào khác để chắc chắn tính .
