Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm rèn luyện tính tự giác học tập của người học, đồng thời nâng cao kiến thức bằng việc luyện tập ngoài giờ lên lớp. Học sinh sẽ có cơ hội được luyện tập trọng tâm những chủ đề trong SGK cùng với một số kiến thức mở rộng. | MỤC LỤC A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài 1 II. Mục đích nghiên cứu 1 III. Đối tượng nghiên cứu 1 IV. Phương pháp nghiên cứu 1 B. PHẦN NỘI DUNG Chương I Tổng quan về vấn đề nghiên cứu . Các yếu tố cơ bản trực tiếp tác động đến hiệu quả của tiết dạy viết 2 . Khái niệm Hồ sơ bài tập 2 Chương II Thực trạng trình độ viết tiếng Anh của học sinh khối 8 tại trường THCS Lý Thường Kiệt . Ưu điểm 2 . Tồn tại 3 . Số liệu 3 Chương III Biện pháp rèn luyện kỹ năng viết tiếng Anh cho học sinh khối 8 thông qua hình thức hồ sơ bài tập . Những yêu cầu để áp dụng Hồ sơ bài tập vào nâng cao kỹ năng viết 3 tiếng Anh . Chuẩn bị 3 . Tiến hành 4 . Gợi ý lập dàn bài và phát triển ý cho các dạng bài viết tiếng Anh 4 . Sắp xếp ý 4 . Phát triển ý 5 . Sử dụng các từ nối 6 . Gợi ý thiết kế nội dung Hồ sơ bài tập 6 C. PHẦN KẾT QUẢ 1. Kết quả 8 2. Bài học kinh nghiệm 8 D. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận 10 2. Khuyến nghị 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Trong suốt nhiều năm kỹ năng viết tiếng Anh được đánh giá là khó đối với người học. Ngoài các cấu trúc ngữ pháp thì việc đưa ra ý tưởng và trình bày sao cho bài viết mạch lạc và chặt chẽ cũng mang tính thử thách cao. Một tương lai khởi sắc hơn cho việc học tiếng Anh được mở ra khi Bộ GD amp ĐT thực hiện chương trình thay sách giáo khoa mới cho học sinh cấp THCS. Cuốn sách tiếng Anh gồm 12 bài và đều được biên soạn theo cùng một quan điểm xây dựng chương trình đó là quan điểm chủ điểm thematic approach và đề cao các phương pháp học tập tích cực chủ động của học sinh. Cả bốn kỹ năng nghe nói đọc viết đều được quan tâm và được phối hợp trong các bài tập và các hoạt động trên lớp. Tuy nhiên đối với học sinh lớp 8 phần lớn các em đều đồng ý rằng đã gặp rất nhiều khó khăn trong việc học kỹ năng viết như kiến thức nền tảng văn hoá cách lên ý tưởng hoặc cách thức trình bày. Thêm vào đó thời gian học tập hạn chế mỗi tuần cũng là lý do cho sự tiến bộ chậm chạp của học sinh.
