Sáng kiến kinh nghiệm THPT "Thiết kế bài dạy theo định hướng giáo dục STEM trong chương trình Vật lý lớp 11" được nghiên cứu với mục đích thiết kế được một số bài dạy học theo định hướng giáo dục STEM trong chương trình Vật lý lớp 11 tại trường THPT Lê Lợi. Mời quý thầy cô giáo cùng tham khảo chi tiết tại đây. | SỞ GD amp ĐT QUẢNG TRỊ TRƯỜNG THPT LÊ LỢI Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng THIẾT KẾ BÀI DẠY THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 11 Lĩnh vực Môn Vật lý Tên tác giả Lê Thị Hồng Cẩn GV môn Vật lý Tổ Vật lý CNCN Năm học 2021 2022 Thời gian nghiên cứu thực hiện từ 01 10 2021 đến 28 02 2022 MỤC LỤC 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài STEM là một cách tổ chức chương trình giảng dạy thực tế trong đó có tích hợp Khoa học Science Công nghệ Technology Kĩ thuật Engineering và Toán học Math Wang và cộng sự 2011 . Dạy học định hướng STEM quan tâm đến việc tích hợp các môn học trên gắn với thực tiễn để nâng cao năng lực cho người học. Trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp các lĩnh vực Khoa học Công nghệ Kĩ thuật và Toán học STEM là động lực mạnh mẽ để các quốc gia phát triển. Vì vậy hầu hết các quốc gia trên thế giới trong đó có Việt Nam đang tập trung đầu tư vào giáo dục STEM với mục tiêu phát triển nền nhân lực trình độ cao. Hơn nữa chương trình giáo dục phổ thông mới nói chung chương trình môn vật lí ở trường phổ thông nói riêng hướng vào dạy học tích hợp theo các chủ đề nhằm phát triển năng lực của học sinh. Do đó việc sử dụng các chủ đề dạy học STEM trong dạy học Vật lí sẽ phù hợp với chương trình mới đồng thời nâng cao chất lượng dạy học. Việc xây dựng các chủ để STEM sẽ giúp GV Vật lí phổ thông có thêm tài liệu dạy học cũng như áp dụng các phương pháp hình thức dạy học mới đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông. Từ năm 2018 chương trình giáo dục nói chung chương trình môn Vật lí ở trường phổ thông nói riêng đã được thiết kế theo định hướng phân hóa và tích hợp nhằm phát triển năng lực của học sinh. Theo đó triển khai dạy học Vật lí theo định hướng giáo dục STEM là một trong những biện pháp triển khai tốt chương trình giáo dục phổ thông tại Việt Nam nhằm giúp nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực người học. Tuy nhiên lựa chọn các vấn đề thực tiễn gắn chặt với kiến thức vật lý phổ thông .
