Bài viết Đề xuất qui trình quản lý hoạt động thực hiện kế hoạch giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh nghiên cứu đề xuất các qui trình quản lý quan trọng quyết định đến chất lượng dạy học của nhà trường trong giai đoạn triển khai và thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông hiện nay. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 64 2022 71 ĐỀ XUẤT QUI TRÌNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC HỌC SINH Nguyễn Thị Thuần Đặng Lộc Thọ Nguyễn Văn Tuân Nguyễn Thị Kim Sơn Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Để đáp ứng được yêu cầu dạy và học đặc biệt đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông theo mục tiêu hình thành phẩm chất và phát triển năng lực cho học sinh trong giai đoạn hiện nay các nhà trường cần phải có một qui trình hoạt động quản lý chất lượng đào tạo có tính đặc thù. Bài viết nghiên cứu yêu cầu về việc phát triển phẩm chất năng lực cho học sinh ý nghĩa yêu cầu và nội dung xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh nghiên cứu đề xuất qui trình quản lí việc thực hiện chương trình giáo dục nhà trường và quy trình tự quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên theo yêu cầu phát triển phẩm chất năng lực học sinh nhằm xây dựng mô hình Trường phổ thông liên cấp chất lượng cao thuộc Trường Đại học Thủ đô Hà Nội theo hướng cung ứng dịch vụ chất lượng giáo dục cao góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho Thủ đô Hà Nội nói riêng và cả nước nói chung. Từ khóa Phát triển phẩm chất phát triển năng lực quản lí qui trình quản lí. Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Nguyễn Thị Thuần Email ntthuan@ 1. MỞ ĐẦU Ngày nay nhà trường đang có xu hướng trở thành hệ mở mở về đối tượng học mở về phương thức đào tạo thể hiện tính đa dạng hóa của giáo dục. Nhà trường phải có mục tiêu cụ thể thể hiện rõ triết lý phát triển của nhà trường thực hiện giáo dục toàn diện áp dụng các phương pháp dạy học phát huy tính chủ động tích cực sáng tạo của học sinh đảm bảo cho việc thực hiện có hiệu quả giáo dục toàn diện và có môi trường giáo dục lành mạnh. Đổi mới mô hình trường học phổ thông thực chất là thay đổi căn bản về mục tiêu nội dung và phương pháp học của học sinh dẫn đến thay đổi căn bản mục tiêu nội dung và .
