Bài viết "Đánh giá trình độ tập luyện vận động viên bóng rổ nữ Quảng Ninh lứa tuổi 16-17 sau một năm tập luyện" nghiên cứu lý luận và thực tiễn xác định các chỉ số đánh giá trình độ tập luyện vận động viên bóng rổ nữ Quảng Ninh lứa tuổi 16-17 tuổi từ đó lựa chọn các thực nghiệm và thang đo các chỉ tiêu đánh giá trình độ tập luyện vận động viên bóng rổ nữ sau một năm tập luyện. | HUẤN LUYỆN THỂ THAO ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TẬP LUYỆN VẬN ĐỘNG VIÊN BÓNG RỔ NỮ QUẢNG NINH LỨA TUỔI SAU MỘT NĂM TẬP LUYỆN Lê Th Chung Hi u1 inh c Thi2 Tr 1 ng i h c Lao ng xã h i 2Tr ng i h c V n hóa Hà N i Tóm t t Trên c s nghiên c u lý lu n và th c ti n xác nh các ch s ánh giá trình t p luy n v n ng viên bóng r n Qu ng Ninh l a tu i 16-17 t ó l a ch n các th nghi m và thang o các ch tiêu ánh giá trình t p luy n c a v n ng viên bóng r n sau m t n m t p luy n. T khóa trình t p luy n v n ng viên bóng r chuyên môn. Abstract On the basis of theoretical and practical research the topic identi es indicators to evaluate the training level of Hanoi female basketball players aged 16- 17 then selects the tests and scales of The criteria for evaluating the training level of female basketball players after one year of practice. Keywords tness level athletes basketball expertise. TV N i t ng nghiên c u g m 39 V V Nh chúng ta ã bi t hu n luy n th bóng r n l a tu i 16-17 c a Qu ng Ninh. thao là m t quá trình ph c t p n i dung c a Trong quá trình nghiên c u tác gi s công tác hu n luy n r t a d ng th l c k d ng ph ng pháp ph ng v n và toàn h c thu t chi n thu t tâm lý. m b o hi u th ng kê. ph ng v n các chuyên gia các qu trong quá trình hu n luy n v n ki m giáo viên các nhà chuyên môn trong l nh v c tra ánh giá trình t p luy n c a v n ng nghiên c u khoa h c TDTT các HLV môn viên luôn là nhi m v quan tr ng c ti n bóng r trong n c. Chúng tôi c n c 51 hành m t cách có h th ng có khoa h c test ch tiêu ã c ch n l c trên làm c nh m thông tin chính xác xác nh hi u qu s xây d ng phi u ph ng v n. m i phi u hu n luy n t ó có th k p th i i u ch nh ph ng v n ngoài 51 test ch tiêu ã ch n quá trình hu n luy n t t i m c ích t ra. trên dùng ph ng v n m b o tính Chính vì t m quan tr ng c a vi c ánh khách quan và không b sót các ch tiêu ánh giá trình t p luy n môn Bóng r là b c giá hi u qu k n ng ho t ng nhóm thông i quan tr ng u tiên trong quá trình ào t o qua các ho t ng th ch t chúng tôi u có tài n ng
