Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 3 phần giải toán bằng hai bước tính trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018" với mục tiêu giúp cho học sinh lớp 3 giải tốt các bài toán bằng hai bước tính từ đó giúp các em làm tốt các dạng toán có lời văn khác; giúp giáo viên hiểu sâu hơn về nội dung dạy học giải toán ở lớp 3, vận dụng các phương pháp và hình thức tổ chức giờ dạy về giải toán ở lớp 3 đa dạng hơn . | 1 PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Đổi mới và thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng và cấp bách để cụ thể hoá việc thực hiện chủ trương của Đảng ta về Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu của đất nước trong thời kì mới. Hơn thế nữa xu thế phát triển chương trình và sách giáo khoa của thế giới thay đổi rất nhanh nhiều nước có nền giáo dục phát triển đã chuyển hướng từ coi trọng chương trình nội dung giáo dục sang chương trình coi trọng phát triển năng lực người học. Chương trình giáo dục Việt Nam cần đổi mới để đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Qua nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thông mới thì mục tiêu giáo dục chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân gia đình cộng đồng và những thói quen và nề nếp trong học tập và sinh hoạt . Trong những năng lực đặc thù mà chương trình giáo dục 2018 muốn phát triển cho học sinh thì năng lực toán học ở tiểu học cũng được tập trung phát triển qua các môn Tin học Công nghệ Toán trong đó môn Toán chiếm vai trò quan trọng nhất. Năm học 2022 - 2023 là năm học thứ ba thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 là năm học đầu tiên thực hiện chương trình GDPT 2018 đối với học sinh lớp 3. Chương trình giáo dục phổ thông dành nhiều thời gian cho dạy học toán ở tiểu học nói chung và ở lớp 3 nói riêng thời lượng cụ thể cho môn toán là 5 tiết tuần vì môn toán có vai trò quan trọng góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất và năng lực toán học năng lực tư duy lập luận giải quyết vấn đề đơn giản năng lực giao tiếp toán học năng lực lựa chọn được các phép toán và công thức số học để trình bày được các nội dung ý tưởng cách thức giải quyết vấn đề kích thích trí tưởng tượng chăm học và hứng thú học tập toán hình thành bước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch khoa học chủ động linh hoạt sáng tạo phát triển cho học sinh những kiến thức kĩ năng toán học và tạo cơ hội để học sinh trải nghiệm vận dụng
