Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp tổ chức trò chơi học tập môn Tiếng Việt nhằm gây hứng thú cho học sinh lớp 2 theo mô hình trường học mới Việt Nam" nhằm giúp học sinh tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, tự giác và chủ động hơn. Trò chơi học tập còn nhằm hình thành ở học sinh một hình thức tự củng cố kiến thức, kỹ năng, thói quen học tập một cách hứng thú, thói quen làm việc theo nhiều quy mô ( cá nhân, nhóm, lớp). | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN RẠNG ĐÔNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP MÔN TIẾNG VIỆT NHẰM GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH LỚP 2 THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM Tác giả VŨ THỊ THUÝ Trình độ chuyên môn Đại học sư phạm Chức vụ Giáo viên Nơi công tác Trường Tiểu học TT Rạng Đông Năm học 2016- 2017 1 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức trò chơi học tập môn Tiếng Việt nhằm gây hứng thú cho học sinh lớp 2 Theo mô hình trường học mới Việt Nam 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Môn Tiếng Việt lớp 2. 3. Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Từ ngày 15 tháng 8 năm 2016 đến ngày 15 tháng 2 năm 2017. 4. Tác giả Họ và tên Vũ Thị Thuý. Năm sinh 1990. Nơi thường trú Nghĩa Hải Nghĩa Hưng - Nam Định. Trình độ chuyên môn Đại học sư phạm. Chức vụ công tác Giáo viên. Nơi làm việc Trường Tiểu học TT Rạng Đông. Địa chỉ liên hệ Tổ dân phố 4 thị trấn Rạng Đông - Nghĩa Hưng - Nam Định. Điện thoại 01695 337 023. Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến 80 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tên đơn vị Trường Tiểu học TT Rạng Đông. Địa chỉ Tổ dân phố 4 thị trấn Rạng Đông - Nghĩa Hưng - Nam Định. Điện thoại 03503 873 483. 2 I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN 1. Đặt vấn đề Môn Tiếng Việt có tầm quan trọng bậc nhất trong các môn học ở Tiểu học. Bởi vì Tiếng Việt không những dạy cho các em biết các kiến thức về ngữ pháp về ngôn ngữ trong giao tiếp mà còn giúp các em giữ gìn tiếng mẹ đẻ. Tiếng Việt có nhiệm vụ làm giàu vốn từ cho học sinh và hướng dẫn học sinh sử dụng từ - câu một cách chính xác trong hoàn cảnh giao tiếp cụ thể. Qua thực tế giảng dạy lớp 2 nói chung và ở môn Tiếng Việt lớp 2 nói riêng tôi nhận thấy rằng Sách Hướng dẫn học Tiếng Việt 2 giúp học sinh hình thành kĩ năng sử dụng Tiếng Việt nghe nói đọc viết kĩ năng thực hành giao tiếp cụ thể. Nội dung sách hướng dẫn học tinh giản tích hợp các kiến thức thiết thực mang tính cập nhật phù hợp
