Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Hoạt động trải nghiệm lớp 3 theo Chương trình Giáo dục Phổ thông mới 2018" được thực hiện nhằm đề xuất một số biện pháp tích cực để nâng cao hiệu quả dạy học môn Hoạt động trải nghiệm lớp 3, đồng thời góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh Tiểu học. | MỤC LỤC I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục Quốc dân Tiểu học là bậc học có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với sự vận động và phát triển trong toàn hệ thống giáo dục bởi đây là bậc học nền móng để xây dựng một ngôi nhà mới một con người mới . Cùng với đó chương trình giáo dục phổ thông mới năm 2018 cũng đã đưa ra mục tiêu của Giáo dục Tiểu học không chỉ là chú ý chuẩn bị cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức trí tuệ thểchất thẩm mĩ và cáckĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở mà còn chú ý đến yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân gia đình cộng đồng và những thói quen nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt . Ở lứa tuổi Tiểu học những hoạt động trải nghiệm thú vị bổ ích luôn giúp các em hình thành và phát triển những phẩm chất năng lực và cả những giá trị kỹ năng sống phù hợp. Được trải nghiệm cũng là cơ hội để các em ý thức rõ hơn tầm quan trọng của việc học tập và quyết tâm nỗ lực cố gắng trong các lĩnh vực hoạt động của bản thân. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo như một trò chơi khám phá thế giới bất tận càng đi sâu càng say mê hơn. Năm học 2022-2023 là năm học thứ ba triển khai môn học Hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục phổ thông đây là một hoạt động giáo dục bắt buộc được thực hiện từ lớp 1 đến lớp 12. Hoạt động giáo dục này bổ trợ và gắn kết các hoạt động dạy học trong các môn học trên lớp giúp học sinh được học thông qua thực hành trải nghiệm góp phần thực hiện mục tiêu của chương trình GDPT tổng thể hình thành và phát huy ở người học các nhóm năng lực và phẩm chất cần thiết những thói quen tích cực trong cuộc sống hằng ngày. Do đó hoạt động trải nghiệm giữ vai trò và vị trí quan trọng trong Chương trình Giáo dục Tiểu học nói riêng và Chương trình GDPT nói chung. Tuy nhiên trong thực tế việc dạy họcbộ môn mới này còn gặp nhiều khó khăn. Đa số học sinh chưa quen với việc trải nghiệm thực tế vẫn còn tiếp thu
