Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp hiệu quả giúp học sinh lớp 1 học tốt phân môn Học vần" nhằm giúp học sinh thích nghi sớm với cách học phát triển năng lực bản thân. Đề ra cho giáo viên các giải pháp hữu hiệu tối ưu nhất để hạn chế tình trạng cuối năm còn học sinh chưa hoàn thành môn Tiếng Việt, học sinh không biết đọc, viết chiếm tỷ lệ cao so với tỉ lệ chuẩn của nhà trường. | ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH QUỲNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP HIỆU QUẢ GIÚP HỌC SINH LỚP 1 HỌC TỐT PHÂN MÔN HỌC VẦN Lĩnh vực Tiếng Việt Cấp học Tiểu học Tên tác giả Đỗ Thị Thu Bồn Đơn vị công tác Trường Tiểu học Vĩnh Quỳnh Chức vụ Giáo viên NĂM HỌC 2022 - 2023 2 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục Quốc dân Tiểu học là bậc học có ý nghĩa rất quan trọng đối với sự vận động và phát triển toàn hệ thống là bậc học nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của con người là nền móng vững chắc cho toàn bộ hệ thống giáo dục Quốc dân. Trong chương trình Tiểu học Tiếng Việt là một môn học vô cùng quan trọng. Ở lớp 1 môn Tiếng Việt có nhiều phân môn trong đó có Học vần. Học vần là một hoạt động tổng hợp đọc và viết. Dạy học Học vần là quá trình tổ chức cho học sinh thực hành kĩ năng nhận diện từ thông qua việc rèn luyện kĩ năng đọc viết một cách liên hoàn tích hợp. Chương trình Học vần tập trung vào yêu cầu dạy đọc đúng đọc trơn vần tiếng từ câu gắn kết chặt chẽ với việc dạy viết đúng mẫu chữ ghi các âm vần tiếng từ câu đã đọc. Học sinh được tập viết các âm vần tiếng từ câu ứng dụng tập viết các dấu câu như dấu phẩy dấu chấm dấu chấm hỏi Luật Giáo dục số 43 2019 QH14 tại Điều 2 đã nêu rõ Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam có đạo đức tri thức văn hóa sức khỏe thẩm mỹ và nghề nghiệp có phẩm chất năng lực và ý thức công dân có lòng yêu nước tinh thần dân tộc trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội phát huy tiềm năng khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân nâng cao dân trí phát triển nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế. Bởi thế đã có biết bao những công trình nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm đổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa đổi mới phương pháp dạy học ở phổ thông nói chung và ở Tiểu học nói riêng cho phù hợp với sự phát triển của xã hội. Căn cứ Nghị .
