Sáng kiến kinh nghiệm "Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức và rèn kỹ năng sống cho học sinh trong trường THCS" nhằm giúp các em có khả năng học tập tốt hơn, các tư duy hoạt động của các em được phát triển, các em biết lập luận, tự tin nắm kiến thức và giải quyết các tình huống trong học tập. Thông qua sáng kiến kinh nghiệm rèn kỹ năng sống tính tự giác, tự quản của tập thể lớp, nhóm học sinh ngày càng tốt hơn, gắn bó với nhau, giúp nhau học tập, rèn luyện đạo đức trong nhà trường. | I. CƠ SỞ KHOA II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU. 5 III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ ÁP DỤNG CỦA ĐỀ TÀI. 6 I. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI NGHIÊN II. CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG III. KẾT QUẢ. 12 I. KẾT LUẬN. 14 II. KHUYẾN NGHỊ. 17 D. TÀI LIỆU THAM MỤC LỤC. 19 A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ KHOA HỌC 1. Cơ sở lý luận Giáo dục đạo đức và rèn kỹ năng sống trang bị cho học sinh kiến thức thái độ và kỹ năng phù hợp từ đó hình thành cho học sinh những hành vi thói quen lành mạnh tích cực loại bỏ những hành vi thói quen tiêu cực trong cuộc sống tạo cơ hội cho các em có khả năng xử lý mọi vấn đề xảy ra trong sinh hoạt hàng ngày. Rèn kỹ năng sống cho học sinh thực sự có tác dụng tốt đến việc giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường không những giúp cho các em có được những kĩ năng ứng xử giao tiếp mà còn tạo thành thói quen phân tích đánh giá tình hình thói quen vươn lên xử lý tình huống một cách hợp lí. Khác với các phương pháp trước trong việc giáo dục đạo đức học sinh là khoảng cách giữa thầy và trò khi các em mắc lỗi thường các thầy cô giáo hay dùng hình thức trách phạt kỷ luật mà ít khi lắng nghe các em giải bày. Nay với việc chú trọng giáo dục đạo đức rèn kỹ năng sống cho học sinh mà đòi hỏi cần có sự ân cần chỉ bảo phân tích nghe các em nói lên những suy nghĩ dẫn đến việc làm chưa phù hợp với chuẩn đạo đức người học sinh. Việc giáo dục đạo đức hình thành các kỹ năng sống tối thiểu của các em đã được lồng ghép trong các chương trình học tập được tích hợp trong các bộ môn và còn được trải nghiệm qua thực tế cho nên gây được hứng thú cho các em trong việc tu dưỡng đạo đức hướng thiện và nâng cao được năng lực học tập sáng tạo. Từ đó các em có nhận thức đúng đắn trong việc thực hiện nội qui qui định của .
