Sáng kiến "Hệ thống bài tập phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh lớp 5" được nghiên cứu với mục tiêu nhằm tìm hiểu thực tế về việc dạy từ đồng âm và từ nhiều nghĩa, nhằm tích lũy thêm những kiến thức, kĩ năng khi dạy môn Tiếng Việt 5 cho học sinh; Đề xuất một số biện pháp phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa theo hướng phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh góp phần tạo tiền đề cho sự phát triển trí tuệ và phẩm chất của học sinh và nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt lớp 5. | 1. MỞ ĐẦU . Lí do chọn đề tài Người Việt Nam nói Tiếng Việt và học Tiếng Việt nhưng hiểu cho hết cái hay cái đúng cái đẹp của Tiếng Việt còn là một vấn đề để chúng ta phải bàn nhiều phải nghiên cứu học hỏi mới đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện nay Giáo dục Tiểu học là nền tảng của hệ thống giáo dục Quốc dân có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm đạo đức trí tuệ thẩm mĩ và thể chất cho trẻ em nhằm hình thành cơ sở ban đầu để cho sự phát triển toàn diện về nhân cách con người Xã hội chủ nghĩa quot . Tiếng Việt là tiếng nói phổ thông tiếng nói dùng trong giao tiếp chính thức của cộng đồng các dân tộc sống trên đất nước Việt Nam. Như thế việc dạy Tiếng Việt hết sức quan trọng giúp học sinh có kỹ năng giao tiếp tốt để từ đó các em thêm yêu quý và biết giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. Nội dung nghĩa của từ trong chương trình môn Tiếng Việt lớp 5 được biên soạn có hệ thống nằm trong phân môn Luyện từ và câu. Trong đó từ đồng âm và từ nhiều nghĩa là các loại từ quan trọng được xem như là hiện tượng đặc thù của ngôn ngữ Tiếng Việt. Như vậy việc nhận diện hai loại từ này đối với người lớn đã khó với các em lớp 5 lại càng khó rất nhiều. Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy dự giờ đồng nghiệp tôi nhận thấy học sinh kể cả học sinh có năng khiếu đều rất khó khăn hay nhầm lẫn khi xác định nghĩa để phân biệt từ đặc biệt là những từ xuất hiện trong văn cảnh. Xuất phát từ điều đó tôi đã rút ra một số kinh nghiệm để hướng dẫn học sinh phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa. Dưới đây là những biện pháp tôi đã áp dụng đối với học sinh lớp 5 trường tôi xin được mạnh dạn đưa ra để trao đổi cùng đồng nghiệp dưới dạng một sáng kiến kinh nghiệm có tựa đề Hệ thống bài tập phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa theo hướng phát triển năng lực phẩm chất cho học sinh lớp 5. . Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu thực tế về việc dạy từ đồng âm và từ nhiều nghĩa nhằm tích lũy thêm những kiến thức kĩ năng khi dạy môn Tiếng Việt 5 cho học sinh. - Đề xuất một số biện pháp phân biệt từ
