Mục đích nghiên cứu của tóm tắt luận án "Phát triển năng lực thực hành thí nghiệm hóa học cho sinh viên ngành Sư phạm Hóa học theo tiếp cận CDIO" là nghiên cứu một số biện pháp phát triển năng lực thực hành thí nghiệm hóa học cho sinh viên ngành Sư phạm Hoá học theo tiếp cận CDIO, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên hoá học tại các trường đại học trong cả nước. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ LÊ THỊ THU HIỆP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM HÓA HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM HÓA HỌC THEO TIẾP CẬN CDIO TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Hóa học Mã số 9140111 NGHỆ AN - 2024 LUẬN ÁN ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Người hướng dẫn khoa học . Cao Cự Giác Phản biện 1 . Đào Thị Việt Anh Phản biện 2 . Đặng Thị Oanh Phản biện 3 TS. Phạm Ngọc Sơn Luận án được bảo vệ trước hội đồng đánh giá luận án cấp Trường tại Trường Đại học Vinh Vào hồi giờ ngày tháng năm 2024 Có thể tìm hiểu Luận án tại - Thư viện Quốc gia. - Trung tâm thông tin amp Thư viện Nguyễn Thúc Hào Trường Đại học Vinh. 1 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Trong xu thế hội nhập toàn cầu cùng với sự bùng nổ của cuộc cách mạng công nghiệp giáo dục và đào tạo đóng vai trò ngày càng quan trọng trở thành kim chỉ nam cho sự phát triển bền vững của các quốc gia dân tộc. Trong đó chú trọng phát triển năng lực nhân cách người học lấy chất lượng làm yếu tố then chốt nhằm phát triển nguồn nhân lực nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao. Muốn vậy đòi hỏi giáo dục đào tạo cần chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành lý luận gắn với thực tiễn. Nghị quyết số 29-NQ TW ngày 4 11 2013 của Hội nghị Trung ương 8 khoá XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và vận dụng kiến thức kỹ năng của người học khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học cách nghĩ khuyến khích tự học tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức kỹ năng phát triển năng lực Đổi mới mạnh mẽ nội dung giáo dục đại học và sau đại học theo hướng hiện đại phù hợp với từng ngành nhóm ngành đào tạo và việc phân tầng của hệ thống giáo dục đại học. Chú
