Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; giúp cho trẻ hình thành và phát triển nhân cách, đồng thời trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, có lối ứng xử văn minh trong cuộc sống hàng ngày. | Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn Làm quen văn học theo hướng Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại lớp lá 4 trường Mầm non Cư Pang Một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt môn Làm quen văn học theo hướng Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại lớp lá 4 trường Mầm non Cư Pang I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất thẩm mĩ tình cảm trí tuệ. của mỗi con người. Không biết từ bao giờ những lời ru lời ca những câu thơ câu vè câu chuyện của bà của mẹ luôn in sâu trong trí nhớ của mỗi con người chúng ta. Có lẽ từ thuở còn nằm trong nôi mỗi chúng ta không ai không một lần được nghe những lời ru à ơi của bà của mẹ hay được nghe những câu chuyện mà bà và mẹ đã kể cho ta nghe và cũng từ đó những lời ru những câu hát những câu chuyện đã theo mỗi chúng ta suốt cả cuộc đời. Văn học là một loại hình nghệ thuật là người bạn không thể thiếu đối với trẻ thơ nhất là lứa tuổi mẫu giáo Văn học còn giúp trẻ những hiểu biết đầu tiên về cuộc sống xung quanh. Văn học nuôi dưỡng và phát triển trí tưởng tượng sáng tạo ở trẻ. Vì vậy việc đem tác phẩm văn học đến với trẻ rất quan trọng và cần thiết. Đối với trẻ mẫu giáo quá trình cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học phải từ đơn giản đến phức tạp từ đó giúp trẻ bộc lộ khả năng cảm thụ văn học của mình. Đồng thời góp phần giúp trẻ phát triển một cách toàn diện. Trong chương trình Giáo dục mầm non hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thơ truyện có ưu thế nhiều hơn trong việc giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non. Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học sẽ giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng trẻ được hóa thân vào những nhân vật ngộ nghĩnh ly kỳ trong những câu chuyện cổ tích hay trẻ được thể hiện cảm xúc của bản thân khi đọc những bài thơ ca dao đồng dao qua hoạt động làm quen văn học ở lớp không những vậy trong quá trình cô giáo kể chuyện đọc thơ qua lời kể ánh mắt cử chỉ điệu bộ của cô đã .
