Đề tài "Một số biện pháp giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn Tiếng Việt ở lớp 1" đã chú trọng tìm hiểu, khảo sát để phân loại học sinh chưa hoàn thành trong phân môn Tiếng Việt 1, tìm hiểu nguyên nhân học sinh chưa hoàn thành trong phân môn Tiếng Việt 1, từ đó đưa ra số giải pháp giúp đỡ các em chưa hoàn thành trong môn Tiếng Việt 1 nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. | MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH CHƯA HOÀN THÀNH MÔN TIẾNG VIỆT Ở LỚP 1 1. Phần mở đầu . Lí do chọn đề tài Trong các bậc học bậc tiểu học là bậc học có tầm quan trọng trong giáo dục cũng như trong đời sống của xã hội đòi hỏi người giáo viên cần phải quan tâm và có biện pháp nâng cao chất lượng dạy học. Đổi mới công tác giáo dục nâng cao chất lượng nâng cao chất lượng phụ đạo học sinh chưa hoàn thành môn học đặc biệt là môn tiếng Việt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nhằm hoàn thành mục tiêu Nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài . Nâng cao chất lượng dạy học là việc làm cần thiết hết sức quan trọng đối với giáo viên nhằm hoàn thành chất lượng kế hoạch nhiệm vụ năm học. Trong đó không thể thiếu được công tác phụ đạo học sinh chưa hoàn thành của lớp. Muốn đạt được mục tiêu kế hoạch năm học đề ra phải thông qua hoạt động chủ yếu của lớp đó là hoạt động dạy và học. Hoạt động dạy học là hoạt động chính nó chiếm nhiều thời gian nhất trong hoạt động chung của lớp. Đây là một quá trình thống nhất không thể tách rời và có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau. Điều này khẳng định vai trò của người giáo viêncó ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giáo dục học tập của học sinh . Là người giáo viên đang đảm nhận dạy lớp 1 là lớp năm đầu tiên đổi mới chương trình giáo dục phổ thông bản thân tôi nhận thức đúng về tầm quan trọng của việc phụ đạo học sinh chưa hoàn thành trong nhà nên trong quá trình giảng dạy tôi luôn chú trọng đến việc kèm cặp học sinh chưa hoàn thành trong giờ học. Từ những nội dung phân tích trên tôi mạnh dạn chọn đề tài quot Một số biện pháp giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành môn Tiếng Việt ở lớp 1 quot . . Điểm mới của đề tài Trong những năm qua tôi thấy chất lượng môn Tiếng Việt ở lớp 1 còn hạn chế. Một số học sinh vẫn còn khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức về Tiếng Việt. Số học sinh chưa hoàn thành đó chủ yếu là đọc chậm viết chậm tiếp thu chậm. Mà các em không nắm được âm vần dẫn đến không đọc viết được thì ở các môn khác các em cũng .
