Sáng kiến kinh nghiệm đưa ra được một số phương pháp dạy học tích cực trong môn Ngữ Văn ở trường THPT, đồng thời phát huy được tính tích cực của học sinh sáng kiến góp phần hình thành và phát triển năng lực của học sinh. | MỤC LỤC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Văn học là nhân học từ xưa tới nay trong việc giáo dục con người văn chương vẫn được sử dụng như một công cụ đắc lực và hữu hiệu. Bộ môn Ngữ văn đóng một vai trò quan trọng trong việc xây dựng và giữ gìn đạo đức xã hội. Người giáo viên là kĩ sư tâm hồn điều đó rất đúng với các thầy cô dạy văn vì bộ môn dễ tác động nhất đến thế giới nội tâm của con người bồi đắp kiến thức kĩ năng lẫn tâm hồn cho học sinh. Thực tế số lượng học sinh yêu thích môn Ngữ văn đã giảm sút rất nhiều. chất lượng môn Ngữ văn trong nhà trường THPT hiện nay chưa cao bộ môn Ngữ văn chưa thu hút sự yêu thích của các em học sinh. Nhiều bài văn của học sinh khiến người chấm dở khóc dở cười vì những sai sót quá cơ bản như sai chính tả sai kiến thức suy diễn theo cảm tính viết mà không hiểu những gì mình đã những yếu tố khách quan xu hướng chọn nghề năng lực cảm thụ văn chương của học sinh thì nguyên nhân phần lớn là do giáo viên dạy học chưa có sức lôi cuốn học sinh phương pháp dạy học còn cứng nhắc. Vì vậy việc đổi mới phương pháp dạy văn đổi mới việc kiểm tra đánh giá học sinh là điều cần thiết. Chất lượng giảng dạy và học tập môn Ngữ văn do nhiều yếu tố quyết định chi phối chương trình sách giáo khoa giáo án phương pháp giảng dạy của thầy ý thức thái độ học tập của trò. Trong đó đổi mới phương pháp dạy học đóng vai trò then chốt. Có thể khẳng định đổi mới phương pháp giảng dạy đang trở thành yêu cầu cấp thiết hiện nay. Cần khôi phục động lực học tập khơi dậy niếm say mê tình yêu văn học của học sinh bằng những giờ dạy thực sự hấp dẫn lôi cuốn. Cần tiến hành thi cử nghiêm túc đánh giá chính xác khách quan năng lực học tập thực sự của học sinh đối với môn học này để có những điều chỉnh kịp thời. Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những nhiệm vụ quan trọng của đổi mới giáo dục được chính thức từ Đại hội VI của Đảng 12 1986 . Tuy nhiên việc đổi mới phương pháp dạy học chỉ thực sự bắt đầu kể từ Nghị quyết 4 của .
