Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình" được nghiên cứu giúp các em học tập môn Toán có kết quả tốt và có thêm kinh nghiệm tiếp thu kiến thức về giải hệ phương trình cũng như ứng dụng của nó phục vụ cho việc thi HSG, thi vào THPT . Đồng thời giúp giáo viên có phương pháp dạy học phù hợp và hiệu quả. Mời quý thầy cô và các em cùng tham khảo. | A. ĐẶT VẤN ĐỀ Một trong những mục tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn diện có đầy đủ phẩm chất đạo đức năng lực trí tuệ để đáp ứng với yêu cầu thực tế hiện nay. Muốn giải quyết nhiệm vụ quan trọng này trước hết chúng ta phải tạo tiền đề vững chắc lâu bền trong phương pháp học tập của học sinh cũng như trong phương pháp giảng dạy của giáo viên các bộ môn nói chung và bộ môn Toán nói riêng. Toán học là một bộ môn khoa học tự nhiên rất quan trọng ảnh hưởng rất lớn đến các môn khoa học khác. Một nhà tư tưởng Anh đã nói quot Ai không hiểu biết về Toán học thì không thể hiểu biết bất cứ một khoa học nào khác và cũng không thể phát hiện ra sự dốt nát của bản thân mình. quot Để giúp các em học tập môn Toán có kết quả tốt có rất nhiều tài liệu sách báo giáo viên lâu năm giáo viên giỏi đề cập tới. Nhưng chung quy lại giáo viên không chỉ nắm vững kiến thức mà điều cần thiết là phải biết vận dụng các phương pháp giảng dạy một cách linh hoạt truyền thụ kiến thức cho học sinh đẽ hiểu nhất. Nhà khoa học LEP NITX đã nói quot Một phương pháp được coi là tốt nếu như ngay từ đầu ta có thể thấy trước và sau đó có thể khẳng định được rằng theo phương pháp đó ta sẽ đạt tới đích quot . Với mỗi bài toán ta có thể giải quyết được nó chỉ cần bắt chước theo những chuẩn mực đúng đắn và thường xuyên thực hành. Chương trình Toán rất rộng các em lĩnh hội nhiều kiến thức các kiến thức lại có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Do vậy khi học các em không chỉ nắm chắc kiến thức cơ bản mà còn phải rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp từ đó biết vận dụng vào giải từng bài Toán. Qua cách giải từng bài Toán tự mình rút ra được phương pháp chung để giải mỗi dạng bài trên cơ sở đó đề xuất lời giải khác hay hơn ngắn gọn hơn. Thông qua quá trình giảng dạy môn Toán lớp 9 đồng thời kiểm tra đánh giá kết quả tiếp thu kiến thức của học sinh tôi nhận thấy các em tiếp thu kiến thức còn rất nhiều hạn chế và thiếu sót. Đặc biệt là các em rất
