Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh thông qua tổ chức các hoạt động giáo dục ở tiết sinh hoạt cuối tuần" nhằm nghiên cứu những kĩ năng mềm cần rèn luyện đối với HS THPT, vai trò chức năng của tiết sinh hoạt cuối tuần, thực trạng việc rèn luyện kĩ năng mềm của HS THPT hiện nay cũng như thực trạng của tiết sinh hoạt cuối tuần, rồi đưa ra một số giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục trong tiết sinh hoạt cuối tuần nhằm rèn luyện những kĩ năng mềm cần thiết. | 55 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM CHOHỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TIẾT SINH HOẠT CUỐI TUẦN LĨNH VỰC CHỦ NHIỆM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 5 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM CHOHỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TIẾT SINH HOẠT CUỐI TUẦN Lĩnh vực Chủ nhiệm Người thực hiện Thái Doãn Ân Tổ Toán - Tin Năm thực hiện 2017 - 2022 Số điện thoại 0983488551 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Trung học phổ thông 2. UNESCO Tổ chức khoa học văn hóa và giáo dục thế giới 3. GV Giáo viên 4. GVCN Giáo viên chủ nhiệm 5. HS Học sinh 6. MC Dẫn chương trình. MỤC LỤC Trang ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 1. Lí do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 2 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu . 3 4. Phương pháp nghiên cứu . 2 . Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết . 3 . Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn . 3 5. Phạm vi nghiên cứu . 3 NỘI DUNG . 4 I. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn . 4 1. Cơ sở lí luận . 4 . Khái niệm kĩ năng mềm. 4 . Một vài nét về hoạt động giáo dục HS trong tiết sinh hoạt cuối tuần . 10 . Chức năng và hoạt động của GVCN ở trường THPT . 11 2. Cơ sở thực tiễn . 12 . Thực trạng của tiết sinh hoạt cuối tuần . 12 . Thực trạng của việc giáo dục kĩ năng mềm cho HS THPT . 15 . Thực trạng tài liệu tham khảo về kĩ năng mềm và công tác chủ nhiệm . 16 II. Những giải pháp thực tiễn nhằm rèn luyện kĩ năng mềm cho HS qua việc đổi mới tiết sinh hoạt cuối tuần . 17 1. Nhóm giải pháp chung. 18 . Tăng cường quán triệt quan điểm đường lối của Đảng Nhà nước của ngành Giáo dục - Đào tạo về việc giáo dục đạo đức kĩ năng sống cho HS . 18 . Nâng cao nhận thức vai trò trách nhiệm của các thành viên tổ chức trong nhà trường về công tác giáo dục đạo đức kĩ năng sống cho HS . 19 2. Nhóm giải pháp cụ thể . 20 . Xác định rõ đặc điểm nét đặc thù của lớp chủ nhiệm . 20 . Tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức của HS về vị trí vai trò hoạt động giáo
